一、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰。人們?cè)谂χ笕绻麤](méi)有辦法獲得自己期望中的效果便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的無(wú)助感和挫折感。這種挫折感也嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。比如一些孩子會(huì)說(shuō)：我不是不想學(xué)呀，我是根本就學(xué)不會(huì)呀。

二、青少年心理發(fā)育產(chǎn)生厭學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺(jué)性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，通過(guò)棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。處理兩性關(guān)系時(shí)也容易和家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突，進(jìn)一步激化厭學(xué)情緒。

三、青春期生理與心理發(fā)育不成熟，抗壓能力較弱?，F(xiàn)在的孩子面對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)給予過(guò)大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變，孩子為了學(xué)習(xí)經(jīng)常要花費(fèi)許多時(shí)間，這樣也會(huì)把自己的情緒歸于學(xué)習(xí)這件事情，因此容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

第一，正確認(rèn)識(shí)厭學(xué)問(wèn)題。小學(xué)厭學(xué)的后果非常嚴(yán)重，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生重大影響，錯(cuò)失小學(xué)，可能耽誤一生。

第二，接納孩子。小學(xué)厭學(xué)的孩子，背后很有可能是父母的問(wèn)題。冰凍三尺非一日之寒，父母首先要接納和細(xì)致了解孩子厭學(xué)的情緒，改變關(guān)注的焦點(diǎn)，遇事先處理情緒，再處理問(wèn)題。

第三，關(guān)注并分析厭學(xué)情緒、行為背后的原因。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子進(jìn)行了解，和老師和其他同學(xué)訪談了解，也可以咨詢富有經(jīng)驗(yàn)的專家，通過(guò)量表、沙盤等手段了解孩子厭學(xué)的問(wèn)題。

第四，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境。“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”，父母自己以身作則，帶頭閱讀，控制情緒，減少家庭矛盾。

積極關(guān)注孩子的正面行為，通過(guò)獎(jiǎng)賞鼓勵(lì)強(qiáng)化孩子對(duì)求知、學(xué)習(xí)的興趣。孩子既然發(fā)生了厭學(xué)問(wèn)題，就不要老是揪住這個(gè)問(wèn)題不放，而是在找到原因之后，積極發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的“閃光點(diǎn)”“可愛(ài)點(diǎn)”“興趣點(diǎn)”，給孩子減壓，紓解他的壓力。

厭學(xué)逃學(xué)的真實(shí)原因

1、家庭方面

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女已普遍，許多認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，不顧孩子的實(shí)聽情況，用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，強(qiáng)迫孩子學(xué)外語(yǔ)背詩(shī)詞彈鋼琴等等，一旦孩子達(dá)不到他們分析要求的標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)輒嚴(yán)厲懲罰使孩子心靈受到傷害，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感甚或與同意家長(zhǎng)對(duì)抗。有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。

2、學(xué)校方面

教師“厭教”課堂沒(méi)趣味、學(xué)生受影響、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣;教師態(tài)度盛氣凌人、學(xué)生厭煩。

3、自身方面

兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定、或心理承受能力欠佳，多見(jiàn)于神經(jīng)過(guò)分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)的期望過(guò)高心理壓力過(guò)大精神過(guò)度緊張和疲勞，唯恐成績(jī)下降。

4、社會(huì)方面–在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下、社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響，近幾年來(lái)出現(xiàn)的唯利是圖“金錢萬(wàn)能”的陳腐觀念，使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕。加之社會(huì)上“文盲大亨”的出現(xiàn)、致使“讀書無(wú)用論”又有蔓延的趨勢(shì)。沒(méi)讀幾天書、不識(shí)幾個(gè)字的人，步入商海卻通過(guò)各種手段賺大錢，這對(duì)涉世未深的青少年學(xué)生影響是巨大的。

1、給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求的過(guò)于嚴(yán)格，規(guī)定了各種條條框框。殊不知凡事過(guò)猶不及，結(jié)果往往會(huì)適得其反，況且還是針對(duì)一個(gè)愛(ài)玩愛(ài)鬧的小孩子，這只能引起他的反抗，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干呢。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子勞逸結(jié)合，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。

2、有耐心的和孩子溝通

孩子克服問(wèn)題的能力本身是比較薄弱的，需要一點(diǎn)點(diǎn)的建立信心，所以我們要保持耐心和孩子有效的溝通，站在孩子的角度多去理解他。

3、培養(yǎng)興趣，樹立信心

興趣是最好的老師，幫助孩子盡量創(chuàng)造條件，參與各種感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。

4、適度期望

適度期望才能給孩子動(dòng)力，期望過(guò)大，孩子就像托馱著殼的蝸牛，艱難前行。父母要學(xué)會(huì)夸孩子，就像小時(shí)候，孩子每學(xué)會(huì)一樣新的本領(lǐng)，都會(huì)讓你感到驚訝，都會(huì)讓你認(rèn)為自己的孩子是“神童”，而現(xiàn)在你之所以不斷打擊孩子，是因?yàn)槟愕钠谕堤吡?，孩子怎么努力，都不如別人家的孩子。當(dāng)然，少一點(diǎn)期望，不是沒(méi)有期望，更不是“破罐子破摔”，沒(méi)有期望的家長(zhǎng)，孩子同樣沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，往往是家庭條件優(yōu)越，貪圖享樂(lè)，怕苦怕累，講究生活享受，甚至有的學(xué)生價(jià)值取向偏差，自私自利，這些學(xué)生最容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志和進(jìn)取精神的學(xué)生，在繁重的學(xué)習(xí)面前自然沒(méi)有了原動(dòng)力，即使這些學(xué)生每天按時(shí)到校，也無(wú)法擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，抄作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、逃學(xué)曠課不到校，學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移。

小學(xué)生升入中學(xué)，學(xué)校任務(wù)加重，厭學(xué)學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，又不勤奮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越低，又由于學(xué)科逐步加深，無(wú)法承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力，遲到、曠課時(shí)常發(fā)生，最終走向輟學(xué)。而這些學(xué)生大部分曠課時(shí)間幾乎都在網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所度過(guò)，如果老師和家長(zhǎng)都察覺(jué)不到，那玩電子游戲、上網(wǎng)聊天便取代了學(xué)習(xí)興趣。因此玩電子游戲、上網(wǎng)聊天是造成學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移的第一大殺手。