有的學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候明明很好，突然有的時(shí)候出現(xiàn)厭學(xué)的情況，很多家長(zhǎng)都不知道這是什么情況造成的，于是去學(xué)校咨詢老師孩子是什么原因造成的厭學(xué)，那么學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些？

1、學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。他們感受不到學(xué)習(xí)帶給自己的成就感和快樂(lè)，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書(shū)包到學(xué)?；烊兆印?

2、家庭教育方式的偏頗。有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對(duì)子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長(zhǎng)一味的用物質(zhì)付出作為資本來(lái)要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂(lè)的，容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，甚至早戀行為的發(fā)生。有的父母自身生活態(tài)度消極，整天打麻將，吃喝玩樂(lè)，無(wú)所事事，無(wú)所追求，會(huì)影響到子女的人生觀和價(jià)值觀的形成，最后得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞天鐘，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。

3、現(xiàn)有學(xué)校教育體制的影響。上級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)估往往是以升學(xué)率為主要依據(jù)，在這種形勢(shì)下，學(xué)校也只好以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)。這樣的教育很難做到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，更難做到針對(duì)厭學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。伴隨著學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，考試次數(shù)增加，作業(yè)量加大等因素，加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。

4、師生關(guān)系的影響。有的教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價(jià)值觀。客觀上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不均等。厭學(xué)學(xué)生上課發(fā)言的機(jī)會(huì)明顯少于成績(jī)好的學(xué)生；教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生只要求他們不破壞紀(jì)律，不影響別人就行。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動(dòng)力。

5、受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上“一切向錢看”的賺錢思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書(shū)等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會(huì)上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況要積極的引導(dǎo)，首先要找到原因，這樣才能解決問(wèn)題。同時(shí)家長(zhǎng)可以和孩子一起探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，不要一味的追求學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣很容易給孩子造成很大的心里壓力。

責(zé)任編輯:李超群