產(chǎn)生這種逆反心理的原因表現(xiàn)在兩個方面：

主觀上，是青少年正處于“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批判態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界無視自己的獨立存在，才產(chǎn)生了用各種手段、方法來確立“自我”與外界對立的情感。

客觀方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地點的不適當(dāng)，往往也會導(dǎo)致逆反心理。

逆反心理產(chǎn)生的原因有三種：

一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。

二是對立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。

青少年逆反心理的表現(xiàn)：

逆反心理的表現(xiàn)是多種多樣的。如對教育者有明顯的“反控制”、“對抗心理”，即你要求我這樣，我偏不這樣。而這種情形，最容易引起老師、父母的惱火。而老師、父母越是惱火，對于他(她)越發(fā)訓(xùn)斥，這樣就使他更加反感，直接影響到與父母老師之間的正常關(guān)系，以至于孩子逃學(xué)、離家出走，甚至走上犯罪的道路。

對于兒童逆反心理，應(yīng)以預(yù)防為主。要根據(jù)兒童轉(zhuǎn)折期的心理變化特點，采取相應(yīng)的科學(xué)育兒方法。要了解兒童心理，孩子往往樂于在愉快、友好、受鼓勵的氣氛中接受成人對他們的要求。所以父母應(yīng)該尊重孩子的意愿，避免在對立的情緒下對孩子提出要求。所提的要求應(yīng)該合理，也就是要提孩子能做到并必須做到的要求。目標(biāo)和計劃也可據(jù)情況作修改，不可“一條道跑到底”。更重要的是依靠平時積累并形成的親子感情和父母在孩子中的威信，讓孩子喜歡，愿意聽話，并且對父母有信任感與敬佩感，這樣父母的要求樂于被接受。遇事要與孩子商量，因勢利導(dǎo)，耐心說服教育。

大學(xué)生心理逆反的原因有很多種的，下面我們先講一講大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因。

1.主觀因素

(1)思維凸現(xiàn)批判性。大學(xué)生處于青春期，思維的批判性較以前有了很大發(fā)展，主要表現(xiàn)在智力活動中分析和批判的程度得到提高。他們開始用懷疑和批判的眼光來看待周圍一切事物，不滿足成^和書本上的結(jié)論，喜歡爭論、辯駁和提出一些新奇的想法，不迷信權(quán)威，因此對思想政治教育中所灌輸?shù)睦碚撝R不是全盤接受，而是從自身已有的經(jīng)驗出發(fā)，帶著批判的眼光去分析理解，并將理論和實際相比較，以證明理論的正確性。

(2)自我意識增強(qiáng)

自我意識是指一個^對自己以及自己和周圍關(guān)系的認(rèn)識。自我意識中的自我獨立、自我評價，自我設(shè)計等是導(dǎo)致大學(xué)生逆反心理的重要誘因。他們逐步意識到自己的存在和力量，意識到自己的獨立地位，希望獨立自主的處理人生的各種問題，追求自我設(shè)計，希望別人尊重自己。不喜歡老師管得太多，干涉得太多，對來自學(xué)校、家庭等方面的教育只要與主觀意愿相違背，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感，即使錯的也要堅持。

1. 家庭和社會因素。家庭和社會上的一些負(fù)面影響，對學(xué)生的影響很大。離異型家庭、打罵型家庭、過分溺愛或期望值過高型家庭的孩子，都容易產(chǎn)生一些逆反心理問題。有些家長認(rèn)為：現(xiàn)在賺錢難，不拼命賺錢又怎么負(fù)擔(dān)得起孩子教育成長的支出，有時班主任反映孩子學(xué)習(xí)與行為上的一些事，家長一般都不配合，責(zé)怪教師是怎么教育的。社會上的一些不良風(fēng)氣，如賭風(fēng)、欺詐也刺激著敏感好奇的學(xué)生，腐蝕著他們的心靈；文化書刊、雜志、圖書、電影、電視、錄像、VCD等一些不健康的東西，對成長中的少年兒童有誘惑力，也導(dǎo)致他們逆反心理的產(chǎn)生。

2. 學(xué)校因素。學(xué)校提出的素質(zhì)教育具體目標(biāo)，因宣傳不夠，導(dǎo)致學(xué)生不理解，不接受；少數(shù)教師對優(yōu)等生偏愛，對后進(jìn)生歧視，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心；校園生活不夠豐富多彩，缺乏生機(jī)活力，也會使得學(xué)生感到乏味，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象；教師片面地抓學(xué)習(xí)成績，對學(xué)困生與一時稍有失誤的學(xué)生不耐心，橫加批評指責(zé)，甚至諷刺挖苦，致使一些學(xué)生抬不起頭，心理壓力大；更有的教師缺少管理經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生不守紀(jì)律、作業(yè)遲交時，會情緒失控，采取簡單粗暴的做法，令其罰站甚至趕出教室，都可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。

如果你的孩子青春期出現(xiàn)逆反心理該怎么辦，如何處理孩子逆反心理，小編為你總結(jié)了一下幾點。

處理孩子逆反心理方法一;給孩子平等的發(fā)言權(quán)，耐心傾聽。無論孩子講什么，家長一定要耐心傾聽，這是對孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便對癥下藥，解決矛盾的一個途徑，不隨意指責(zé)或草率評論。家長應(yīng)克制自己的情緒沖動，讓孩子把話講完，避免隨意的指責(zé)引起雙方的不快。

處理孩子逆反心理方法二;批評孩子切莫傷害自尊心，要分清場合和措辭，批評措辭要適當(dāng)。

處理孩子逆反心理方法三;采用實踐體驗法，用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。

處理孩子逆反心理方法四;讓孩子學(xué)會將心比心，家長過問、干涉孩子的行動，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)卣f出自己的擔(dān)心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。

一、 正確理解小學(xué)生的逆反行為。成人不能老是戴著一付有色眼鏡去觀察小孩，而要從小孩的角度去認(rèn)識小孩，去理解小孩，去尊重小孩。小學(xué)生的逆反行為往往是由于他們對獨立非常需求，而成人對他們限制過多造成的。隨著小孩的成長，他的獨立意識也不斷的成長，小學(xué)生的獨立愿望促使他想擺脫成人的干涉。而有些家長不理解這點，他們對小孩仍然是一切包辦，這勢必引起小學(xué)生的反抗。

二、 對小學(xué)生合理的反抗行為要尊重、鼓勵。小學(xué)生合理的反抗行為是有利于其獨立人格的發(fā)展，有利于培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力的。

三、 對小學(xué)生的不合理的反抗行為則要制止、轉(zhuǎn)化。對小學(xué)生的不合理的反抗行為要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，不能采取一種粗暴的態(tài)度?？梢圆捎酶淖冃『⒌恼J(rèn)識的方法，也可以采用冷處理轉(zhuǎn)移注意力的方法。當(dāng)然，最終目標(biāo)就是要改變小學(xué)生對自己一概反抗行為的認(rèn)識。