1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信心 興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會自信的唱歌。教師要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，培養(yǎng)學生的興趣。在音樂教學中，學生們常對抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓練感到乏味，要培養(yǎng)學生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

2、開展競賽，激發(fā)興趣小學生的好奇心、榮譽感、表現(xiàn)欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特征，課堂上我積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功體驗，這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)，既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演的形式開展?？傊處熞鶕?jù)具體歌曲巧妙設(shè)計符合學生特征、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛唱歌。

可以培養(yǎng)和促進右腦發(fā)育，提高孩子智商。

一代文豪雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符”，語言是左腦思維，音樂是右腦思維，唱歌時左右腦是同時應用的?？茖W家在研究音樂對人的功效時, 發(fā)現(xiàn)愛好音樂的人的大腦和普通人的大腦有不同之處, 就是突觸較多。突觸是一個神經(jīng)元向其他神經(jīng)元傳送神經(jīng)信息、交換情報的物質(zhì)。研究表明, 這些過量的突觸, 是一種“ 棘突觸” 。棘突觸發(fā)育較慢, 在不斷學習的過程中, 腦的活動量會加大, 棘突觸數(shù)目也會增加, 因而人的學習能力也相應提高。反之, 停止學習, 則棘突觸數(shù)目也會日益減少。因此, 學習音樂,能夠發(fā)展人的音樂腦—右腦, 擴展右腦的能力提高孩子智商。

1.不清楚自己所屬音色

每個人的音色都各有其特點，這是天生的，但是沒有經(jīng)過專業(yè)的發(fā)聲訓練，就很可能不會被正常的表現(xiàn)出來。很多人有時候，在發(fā)聲方法上出現(xiàn)：喉嚨打不開、呼吸不順暢、聲音不集中等等問題。很多學生過于模仿聲部的音色，時間一長，會給聲帶帶來很大的負擔。

2.呼吸不穩(wěn)定

初學者在沒有經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)訓練之前，氣息控制的能力都是非常弱的，一般氣都表現(xiàn)在胸腔上，肩膀和胸腔都會往上挺，以至于在歌曲中不能連貫的唱完整首歌，長的句子不能完全唱下來；還有氣息沒有控制好，會很輕易的導致音準往上升；聲音上還會出現(xiàn)時而強、時而弱；喉嚨時而松、時而緊。這個聽起來缺乏連貫性，要解決這些問題，就應該加強對歌唱呼吸的訓練。

4-6歲的孩子屬于幼兒時期，沒有必要讓孩子參加訓練班之類的學習。因為這個階段的孩子理解能力十分薄弱，而嬌嫩的聲帶又處于發(fā)育時期，稍有不慎，就會使孩子的聲帶受到破壞。這個年齡段的孩子，最好讓其自然發(fā)展。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞和學唱一些兒歌，讓其對音樂產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)一定的樂感。這與學鋼琴是大不一樣的。家長切不可操之過急。

7-9歲的孩子，仍然以節(jié)奏、音準、對歌曲的理解等諸方面加強對孩子的影響。學習唱歌的基本知識，學會小聲唱歌。重要的還是要保護聲帶。學唱的歌曲，要以兒童歌曲為主。切忌讓孩子唱難度較大的成人歌曲。更不要讓孩子模仿大人的聲音去唱一些通俗歌曲。

10-15歲的孩子，是兒童嗓音發(fā)育的關(guān)鍵時期。這個時期，兒童都要經(jīng)歷變聲期。男孩大約12-14歲，女孩大約13-15歲，聲音產(chǎn)生變化。這個期間的聲帶經(jīng)常充血，水腫。這是自然生理現(xiàn)象。但是如果不注意，用大本嗓大聲唱歌，則會加劇聲帶的疲勞，最后導致聲帶肥厚。這個階段的孩子如果唱歌的話，絕對應該小心。避免出現(xiàn)意外。