其實大學生一樣存在心理健康問題，大一的學生對于剛邁入大學生活覺得不是很適應(yīng)，大二的學生對于所學的專業(yè)知識感覺到頭疼，大三對于學生之間的感情問題變得很郁悶，大四對于自己就業(yè)情況感覺到很迷茫，所以說不同時期的大學生心理都會有不同的變化，需要多加引導。

大學生心理健康的影響因素有哪些

影響大學生心理健康的因素很多，概括起來主要包括遺傳因素、生理因素、環(huán)境因素、教育因素、個人自身的主觀因素。

一、遺傳因素

遺傳是指集體的生理解剖結(jié)構(gòu)和技能特性由上一代傳給下一代。一般來說，人的心理活動不是可以遺傳的， 但是一個作為身心兼?zhèn)涞恼w，與遺傳因素的關(guān)系又是十分密切的，一個人的軀體、氣質(zhì)、智力、神經(jīng)等過程的活動特征都是受遺傳因素的制約的。 遺傳因素也是產(chǎn)生精神疾病的重要原因。

二、生理因素

生理因素主要是指人的身體和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的特點。研究發(fā)現(xiàn)生理方面的問題也是引發(fā)心理問題的重要因素。首先，母親孕期的身體有病、營養(yǎng)不良、情緒不好，可能影響到孩子的健康和生理發(fā)育，并進而影響到其心里功能的正常發(fā)展。其次，腦神經(jīng)遞質(zhì)的變化也會對人的心理狀態(tài)和精神疾病產(chǎn)生重要的影響，第三，維持人的心理健康，有賴于腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)保持正常的生理機能。有少數(shù)大學生因為遺傳等因素的影響，在長相、身材、高矮、胖瘦等方面存在一些先天的生理缺陷;或是因為身體素質(zhì)不好，患有疾病，在學習和訓練的過程中往往感到力不從心;或是因為自身的個性缺陷，如性格內(nèi)向、心胸狹窄、孤僻封閉、急躁沖動、固執(zhí)多疑等。這些因素很容易使大學生產(chǎn)生“我不如人”的心理，久而久之，造成嚴重心理負荷，這樣惡性循環(huán)，其心理承受力將越來越差。

三、環(huán)境因素

環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會環(huán)境等諸多因素，他們也會影響到人的心理健康。 社會環(huán)境中的各種因素，如社會制度、勞動條件、社會關(guān)系、人際交往等也會影響到人的心理健康。 生活環(huán)境的壓力。

四、教育因素

父母期望值的壓力。當今社會，家長的望子成龍心態(tài)普遍存在。為了子女的升學，諸如考大學、考研究生或出國留學等，許多家長都是煞費苦心，不惜一切代價。這樣一種來自父母的強烈期望，一方面可以成為大學生們勤奮學習的動力，但另一方面也可能適得其反，成為大學生難以承受的心理負擔。經(jīng)濟困難的壓力。在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌時期，由于城鄉(xiāng)差別以及社會分配不公而產(chǎn)生的收入懸殊問題在高校學生中也表現(xiàn)出來。就高校的貧困生而言，盡管誰也不愿插上“貧困生”的標簽，但他們無法逃避的現(xiàn)實卻是：在生活條件方面，從吃穿乃至言行舉止都與大城市來的學生有很大的反差，他們除了參與學業(yè)競爭外，還得承受因高額的學費和生活開支而帶來的經(jīng)濟方面的壓力，不少貧困學生在學習之余不得不靠勤工儉學來維持學習和生活，因此，他們所承受的心理負擔明顯地超過了其他同學，極易導致心理上的不平衡。

通過佰佰安全網(wǎng)上述詳細對影響大學生心理健康因素的介紹后，使得所有人都知道了大學生心理健康是一個值得關(guān)注的話題，很多大學都設(shè)立了學生心理健康知識的選修課，就是幫助大家可以知道如何對學生進行心理輔導。

責任編輯:何顯搶