學(xué)校是個教書育人的地方，老師的暴力教學(xué)只會給學(xué)生帶來恐懼感，打壓學(xué)生的自信心，并且老師的語言暴力會對學(xué)生造成很大的傷害。今天小編就來給大家講講有關(guān)的校園暴力知識。

什么是語言暴力

語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的范疇。而低齡語言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情況下，語言暴力源自不平等的相互關(guān)系，受害者通常缺乏自衛(wèi)的力量，未成年人遭受的語言暴力就屬于這一類。

老師為什么會出現(xiàn)語言暴力行為

現(xiàn)在教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象大大減少，但采用諷刺、挖苦、揭短、當(dāng)眾出丑等手段對學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”的現(xiàn)象卻呈上升趨勢。一些教師沒有意識到教師職業(yè)所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，粗話、臟話等不文明的用語甚至成為他們的口頭禪，偏好以語言暴力等方式取代循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)。另一方面，教師本身也存在各方面的心理壓力，在壓力面前，他們往往容易失態(tài)。應(yīng)試教育的壓力太大太重，教師有時也需要宣泄，語言暴力只是一種表現(xiàn)方式。教師心理不健康或人格有缺陷，必然會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，給學(xué)生造成師源性心理傷害。

老師語言暴力對學(xué)生有哪些傷害

許多語言暴力產(chǎn)生，往往是老師通過“隨口亂說話”傳遞出來的。師隨口一句嘲弄、貶低孩子的語言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相當(dāng)大的殺傷力。老師語言暴力可以歸納為使用嘲笑、侮辱、誹謗、詆毀、歧視、蔑視、恐嚇、謾罵、貶損等不文明的語言，致使學(xué)生在精神上和心理上感受到痛苦或傷害，屬于精神損害的范疇。語言暴力的傷害可能是長久的，不僅侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題、喪失生活的勇氣、自傷自殺、違法犯罪等嚴(yán)重后果。

孩子的內(nèi)心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的評價是非標(biāo)尺也是很鮮明的。有的孩子有偏激固執(zhí)的傾向，會將教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理變化如果表現(xiàn)在臉面上和語氣中，甚至嘲弄辱罵中，無形中會形成一種負(fù)面的心理場，這種心理場強(qiáng)大的輻射會改變孩子對于這個世界的認(rèn)知。學(xué)生成長在習(xí)慣于實施語言暴力校園環(huán)境中，出現(xiàn)以下行為的幾率增大：自我否定、懷疑、消極、不懂得控制情緒;不能清晰表達(dá)自己需求、暴虐、神經(jīng)質(zhì)、逃避責(zé)任;不會處理健康人際關(guān)系、物質(zhì)依賴。教師語言暴力不同于身體暴力，從表面上看，它造成的傷害并不明顯，但從某種程度上講，可能造成的后果會更為嚴(yán)重，對學(xué)生的傷害持續(xù)時間更長，甚至?xí)绊懸簧?

如何預(yù)防語言暴力對學(xué)生的傷害

1、提高教師自身素質(zhì) 一位合格的人民教師不僅要學(xué)會教書，更要學(xué)會育人，要不斷地 研究教育學(xué)、心理學(xué)，研究當(dāng)代少年兒童的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，以期做到因材施教，靈活變通。教師同時要注意自身的身心健康，很難想象，自身身心都不健康的教師怎么能教出身心健康的學(xué)生。教師要不斷在工作中調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會在壓力中，在競爭中永保一顆樂觀進(jìn)取的心，提高自身的綜合素質(zhì)，以勝任光榮的人民教師這一職責(zé)。

2、研究教學(xué)用語，發(fā)揮語言的激勵功能 師者，學(xué)生的表率也。教師在教學(xué)過程中，要盡量多地使用文明禮貌用語，將學(xué)生置于平等的地位，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。同時，要發(fā)揮語言具有激勵性的特點，多用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的信心。教師多用激勵性的語言，善用激勵性的語言，其發(fā)揮的效果是采用暴力型的語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。

3、對學(xué)生要充滿愛心 孩子總是在不斷地犯錯誤、改正錯誤中逐漸成熟，慢慢長大的。教師要用自己的滿腔熱情去關(guān)愛自己的學(xué)生，不僅僅要學(xué)會賞識學(xué)生的優(yōu)點，更要學(xué)會欣賞他犯錯誤的可愛之處。只有這樣，教師才能有平和的心態(tài)分析孩子犯錯誤的原因。當(dāng)教師以愛為出發(fā)點和歸宿去看待孩子時，對孩子便會多一份寬容，多一份理解，多一份關(guān)心，會想盡各種辦法幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤，從而杜絕語言暴力，用愛心幫學(xué)生譜寫一曲美好的成長樂章。

4.要用終身教育的眼光看待學(xué)生 現(xiàn)代社會需要的各種復(fù)合型的人才，教師看待學(xué)生時不要以成績作為唯一的指數(shù)?！叭倭校行谐鰻钤钡拇_如此，品學(xué)兼優(yōu)的孩子長大后固然能成材，那些學(xué)習(xí)成績不夠理想的孩子走上社會后，同樣能找到適合自己的崗位，為國家做出自己的貢獻(xiàn)。教師如果能用辯證的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生的對與錯、是與非便會從一個全新的角度去審視，對學(xué)生就不會怨聲載道，惡語相向。

學(xué)校是傳播文明的地方，教師是傳播文明的使者。希望所有的教師，都能規(guī)范教學(xué)用語，真正成為能維護(hù)校園圣潔、滋潤祖國花朵茁壯成長的使者。更多校園安全知識盡在佰佰安全網(wǎng)。