第一，制定規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。根據(jù)資深老師多年總結(jié)出來的經(jīng)驗來看，能夠有很好的規(guī)則意識的學(xué)生，一般成績都不會太差，所以，低文化的家長們可以給學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)則，努力去培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。

父母文化程度不高，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)成為困擾，資深老師給你支招

第二，時間限制，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。在學(xué)生寫作業(yè)的時候，家長其實可以給學(xué)生一個時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這樣是能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，而且在學(xué)習(xí)的時候也會更加專心。

第三，保持安靜，給學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要一個安靜的氛圍的，尤其是在家中，誘惑真的是非常多，所以，家長們一定要小心謹(jǐn)慎一些，不要在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候制造噪音或者是做一些對學(xué)生有誘惑性的事情。

（1）對待作業(yè)，我們千萬不要比孩子更著急

當(dāng)我們工作的時候，遇到一個難題，如果領(lǐng)導(dǎo)比我們更著急，我們反而不會太擔(dān)心。而且領(lǐng)導(dǎo)越著急，他承擔(dān)的責(zé)任越多，做的內(nèi)容也越多，我們只要負(fù)責(zé)跟著領(lǐng)導(dǎo)安排走就行了。如果領(lǐng)導(dǎo)著急習(xí)慣了，我們還可以通過領(lǐng)導(dǎo)著急的程度來判斷事情的嚴(yán)重性。

（2）不要越俎代庖，強行控制孩子的時間。

開始安排得不合理或者執(zhí)行不到位，都是正常的，都是孩子體驗和試錯的過程。在此期間，父母不要急于指正和否定孩子，要給孩子足夠的時間調(diào)整，慢慢的孩子就能學(xué)會自己預(yù)算作業(yè)時間了。

（3）不要代替孩子承擔(dān)責(zé)任！

如果孩子作業(yè)沒寫完，擔(dān)心老師批評或懲罰他。沒有特殊情況（如作業(yè)實在太多或孩子身體不適），父母不要和老師私下溝通，讓孩子免于處罰。這個責(zé)任他需要承擔(dān)，因為只有在承擔(dān)過程中，他才會意識到合理安排時間、按時完成作業(yè)的重要性。

1、要尊重孩子的意見，讓孩子選擇寫作業(yè)的時間

小編建議家長，每學(xué)期開學(xué)前，就和孩子談一下，這學(xué)期的作業(yè)處理的時間和方式。讓孩子自己選擇，他愿意寫作業(yè)的時間，比如周末上午或者下午，晚上是吃飯前，還是吃完飯后的某個點完成？還要讓孩子選擇，完不成作業(yè)的結(jié)果。

2、在孩子開始寫作業(yè)前，幫孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)課堂知識的好習(xí)慣

小編建議家長幫孩子養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。寫作業(yè)前，讓孩子把今天上課時，學(xué)過的教材和筆記本拿出來，年齡大的孩子可以自己復(fù)習(xí)，年齡小的孩子，家長可以和孩子一起看，讓孩子講給你聽。

3、教孩子解決問題的方法，而不是幫孩子解題

孩子尋求幫助時，要盡量先建議孩子自己用手，通過使用教材、筆記、原來習(xí)題、字典詞典等用具來解決問題。孩子查完了，他還不會，這時候你可以幫助孩子，但是你只是點撥、引導(dǎo)孩子思考，不要代替孩子直接解題。

其一，沖孩子發(fā)火

有一部分家長還會沖孩子發(fā)火，對孩子進行責(zé)罵。也有這么一部分家長，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時候會狠狠地罵孩子，一字一句都如同一把把鋒利的“尖刀”刺在孩子的心上。他們會罵孩子笨，也會懷疑孩子的智商。

其二，居高臨下的說教

還記得，我小時候最怕的，就是爸爸給我輔導(dǎo)作業(yè)。爸爸脾氣不好，我的反應(yīng)又很遲鈍，一道題要想很久才能解出來，所以經(jīng)常被爸爸訓(xùn)斥。每次遇到難題的時候，向爸爸求助都只能得到一個答復(fù)：“自己想，我花那么多錢讓你上學(xué)，你還要讓我給你講，那我的錢不是白花了。”

也許有很多家長都是這樣，在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時候極其缺乏耐心，總是以一副居高臨下的態(tài)度面對孩子。但凡孩子有什么地方做得不對，或者在學(xué)習(xí)上遇到什么困難，他們不會耐心的幫助孩子，反而會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥孩子。試問這樣的教育方式，怎么可能會有利于孩子呢？

1，學(xué)習(xí)氛圍不好

家里沒有營造好的學(xué)習(xí)氛圍，有的家庭人比較多，在學(xué)生做作業(yè)的時候不能保證安靜的環(huán)境，與學(xué)生并沒有固定寫作業(yè)的地方，有時候就趴在床上或者在吃飯的桌子上寫作業(yè)，尤其是學(xué)生的年齡小，自控能力有限，經(jīng)常會被響動或家長的行為所吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

2，學(xué)生厭學(xué)

孩子厭學(xué)就會排斥寫作業(yè)，覺得做作業(yè)就是一種折磨，不是應(yīng)付了事就是一拖再拖，其實寫作業(yè)是一個復(fù)習(xí)和提升的過程，想要提高成績，不可不重視作業(yè)的完成情況和完成質(zhì)量。

3，無事可做，習(xí)慣性地拖時間

有的學(xué)生之所以做作業(yè)又慢又馬虎的原因是因為沒有期待，在校期間一直在學(xué)習(xí)，回家之后也要完成功課，寫完了就睡覺，沒有娛樂項目。

有的學(xué)生好不容易完成了作業(yè)，家長看時間充裕還會額外增加課業(yè)量，不讓學(xué)生看動畫或者出去玩兒，那學(xué)生自然就不愿意提高速度，習(xí)慣性地拖延時間。