大致可以從學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)方面追究責(zé)任，首先，學(xué)校作為主體單位，負(fù)有管理、教育、防范的責(zé)任和義務(wù)，其次，老師作為主體責(zé)任人，負(fù)有監(jiān)護(hù)和教育校園內(nèi)學(xué)生的主要責(zé)任主體，最后，學(xué)生是作為責(zé)任的客體，但要負(fù)次要責(zé)任。所以發(fā)生踩踏事件可以從以上三個(gè)方面考慮。

踩踏事故會(huì)引起哪些嚴(yán)重后果？

人們在驚慌意識(shí)中是只顧著自己安危，所以在踩踏事件中人們一帶摔倒就會(huì)被驚慌的人們踩踏過去，而且踩踏過去的人根本不知道踩踏到你什么部位，比如踩踏到要命的部位呢，還有被踩踏人的身體能力。

擁擠踩踏事故造成傷害的直接原因，在于擁擠的人群重力或推力疊加。如果有十來個(gè)人推擠或壓倒在一個(gè)人身上，其產(chǎn)生的壓力可能達(dá)到1000公斤以上。人的胸腔被擠壓到難以或無法擴(kuò)張，就會(huì)發(fā)生擠壓性窒息。也有死亡案例受害者并非倒地，而是在站立的姿勢中被擠壓致死。

1、如果發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)及時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

2、在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開展自救和互救。發(fā)生嚴(yán)重踩踏事件時(shí)，最多見的傷害就是骨折、窒息。將傷者平放在木板上或較硬墊子上，解開衣領(lǐng)、圍巾等，保持傷者呼吸道暢通。

3、當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳停止時(shí)，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。[2]

4、發(fā)生骨折后，應(yīng)設(shè)法固定骨折部位，防止發(fā)生位移。固定時(shí)，應(yīng)針對骨折部位采取不同的方式，可用木板、木棍加捆綁的方式固定骨折部位。受傷者發(fā)生骨折無大量出血，且事故發(fā)生地離醫(yī)院較近時(shí)，可讓受傷者原地不動(dòng)，等待醫(yī)生救助。

5、受傷者被傷及較大的動(dòng)、靜脈血管，流血不止時(shí)，必須立刻采取止血措施。常見的止血方法有加壓包扎止血法和指壓止血法。加壓包扎止血法是用干凈、消過毒的厚紗布覆蓋在傷口，用手直接在敷料上施壓，然后用繃帶、三角巾纏繞住紗布，以便持續(xù)止血。指壓止血法是用手指壓住出血傷口的上方（近心端），阻斷血流，達(dá)到止血的目的。

學(xué)校踩踏事故的原因

發(fā)生學(xué)校踩踏事故的原因是多方面的，每一起學(xué)校踩踏事故都有其特殊性，但是這些事故也同時(shí)具有一些共性：

學(xué)生密度過大是學(xué)校踩踏事故的直接原因

人群密度較大時(shí)會(huì)產(chǎn)生群集現(xiàn)象，即人員聚集成群的現(xiàn)象。產(chǎn)生群集現(xiàn)象是群體性擠踏事件發(fā)生的直接原因。群體動(dòng)力學(xué)的研究表明，人群的行進(jìn)速度并不是決定于個(gè)體的平均行進(jìn)速度，而是決定于人群的密度。人群密度越大，群體的行進(jìn)速度越低，當(dāng)人群密度達(dá)到一定極限時(shí)，就會(huì)由于擁擠過度而不能前進(jìn)，進(jìn)而發(fā)生擠踏事件。

常見的群集現(xiàn)象有：

成拱現(xiàn)象：人群從寬敞的空間擁向較狹窄的出入口或樓梯口時(shí)，會(huì)在出入口處形成拱形的人群，所有人擠在一起無法通過。這種成拱是一種不穩(wěn)平衡，構(gòu)成拱形的各個(gè)方面的力量相互推擠，很快就會(huì)打破這種暫時(shí)的平衡，發(fā)生“拱崩潰”，此時(shí)大部分人由于突然失去平衡而被擠倒，并被急于出去或者不明真相的后來者踩踏。