如何對(duì)二年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)？教育要從娃娃抓起，同樣在心理的教育上也要對(duì)孩子引起重視，二年級(jí)的孩子在思維上是比較活躍的，這個(gè)時(shí)候各方面自尊心也慢慢變強(qiáng)了，因此這個(gè)時(shí)候的孩子的心里輔導(dǎo)要做好，那么，如何對(duì)二年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)？

１、一般心理特點(diǎn)

１．１心理漸趨穩(wěn)定：二年級(jí)學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。無(wú)論寫字、繪畫還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。在此之前，與成年人最大的差別就在于不會(huì)用文字表達(dá)思想。由于個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，也不會(huì)像一年級(jí)學(xué)生那樣馬上哭泣起來(lái)。

１．2出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。這是較早出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)心理。

無(wú)論在教室活動(dòng)還是室外游戲，孩子都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。教師讓做一件事比如擦桌子，馬上會(huì)出現(xiàn)競(jìng)賽似的場(chǎng)面，最先擦完的學(xué)生會(huì)高高舉起手，等待教師表?yè)P(yáng)自己。

2、應(yīng)掌握的行為習(xí)慣

2．１不打擾別人：

孩子如果不能控制自己的言行，就會(huì)出現(xiàn)一些令老師家長(zhǎng)難堪的場(chǎng)合。應(yīng)該利用多種場(chǎng)合讓孩子理解：家庭是父母和孩子共同組成的，每個(gè)人都要為他人著想，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮一下，不要只想著自己。家里來(lái)了客人，或其它事需要安靜，應(yīng)自覺和同學(xué)們小聲說(shuō)話或先學(xué)習(xí)，等客人走后再大聲玩鬧。

孩子也不能總是安靜沉悶，那也不利于孩子成長(zhǎng)。要讓孩子學(xué)會(huì)心理?yè)Q位思考，從對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題。二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該理解和自覺運(yùn)用這些規(guī)則和習(xí)慣。大聲說(shuō)話令人不愉快，因?yàn)橛绊懰说慕徽劵蛘咿k事。說(shuō)話時(shí)能夠讓對(duì)方聽到便可以了。孩子從小就要在這方面加以培養(yǎng)。

2．2外出應(yīng)注意的問(wèn)題：

離家時(shí)間稍長(zhǎng)時(shí)，要給家長(zhǎng)打電話，告訴自己的情況，以便讓家長(zhǎng)放心。

2．3不說(shuō)謊話：

二年級(jí)學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。由于貪玩，孩子經(jīng)常忘記做應(yīng)該做的事，耽誤學(xué)習(xí)。為了避免被指責(zé)，有時(shí)會(huì)說(shuō)謊話。一年級(jí)學(xué)生想去玩時(shí)，會(huì)直接提出要求：讓我出去玩一會(huì)兒吧！但是，二年級(jí)學(xué)生便改變了方法：作業(yè)完成了！可以玩了吧?；蛘哒f(shuō)：今天沒有作業(yè)。

以上就是佰佰安全網(wǎng)對(duì)如何對(duì)二年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的介紹，二年級(jí)的心理變化開始豐富起來(lái)，因此家長(zhǎng)要重視對(duì)孩子的心里輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣好行為，對(duì)待他人要誠(chéng)實(shí)，并且學(xué)會(huì)體諒他人。更過(guò)關(guān)于學(xué)生心理健康知識(shí)以及校園安全知識(shí)的問(wèn)題，盡在佰佰安全網(wǎng)。

責(zé)任編輯:何顯搶