（一）三種火災(zāi)（地表火、樹(shù)冠火和地下火）呈綜合性發(fā)展。通常針頁(yè)林易發(fā)生樹(shù)冠火，闊葉林易發(fā)生地表火。單純性的森林火災(zāi)較少。有用草本層干燥，密集連續(xù)，因而地表火發(fā)展極為迅速，尤其是采伐跡地，火勢(shì)更強(qiáng)。由草本層燃燒的簡(jiǎn)單地表火火墻較窄，寬度通常5－8米。由草本和下層木共同燃燒的地表火較為猛烈，火墻寬度可在15米以上，撲救困難，造成大范圍的過(guò)火面積。針頁(yè)林的枝葉富有油脂，自然整枝不良，下枝離地面近，在地表火的烘烤下，極易引起樹(shù)冠火，通常在地表火過(guò)后15－30分鐘內(nèi)發(fā)生，其推進(jìn)速度雖然較慢，但火勢(shì)猛烈，使周圍空氣形成熱浪，難以接近。

（二）火勢(shì)蔓延受地形因素影響。地形變化在很大程度上制約著火勢(shì)的蔓延，植物類型的作用不甚明顯。在山勢(shì)大轉(zhuǎn)折（主要是坡向大轉(zhuǎn)折）、窄谷和山脊上，多會(huì)出現(xiàn)自然終止燃燒的現(xiàn)象。大的山勢(shì)轉(zhuǎn)折處，由于反山氣流的作用，上山火到山頂時(shí)，火勢(shì)常常衰落，會(huì)停止發(fā)展。窄谷地段的風(fēng)速加快，在“峽谷效應(yīng)”的作用下分流或上分流之處，火勢(shì)至此通常暫時(shí)中止。

公益是個(gè)人或組織自愿通過(guò)做好事、行善舉而提供給社會(huì)公眾的公共產(chǎn)品。騰訊公益需要志愿者。

接下來(lái)看下社會(huì)該如何關(guān)愛(ài)留守兒童?

加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育與管理 。農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件很差，甚至很多沒(méi)有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。同時(shí)，學(xué)校要利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

1、可以去敬老院福利院看望老人，為老人準(zhǔn)備一些娛樂(lè)活動(dòng)，比如為他們表演節(jié)目，和他們一起合唱，一起跳舞，一起玩下棋等。

2、定期幫老人換洗床單，幫老人打掃房間，給老人剪指甲，剪頭發(fā)梳頭發(fā)，給老人做頓可口的飯菜。

3、關(guān)愛(ài)老人，除了要照顧他們的起居之外，更重要的是要排解他們內(nèi)心的寂寞，要多陪他們聊天，讓他們開(kāi)心。

做事不光要有耐心，更要有真心，只有付出真情才能打動(dòng)他們，才能把事情做好。

1、可以去敬老院福利院看望老人，為老人準(zhǔn)備一些娛樂(lè)活動(dòng)，比如為他們表演節(jié)目，和他們一起合唱，一起跳舞，一起玩下棋等。

2、定期幫老人換洗床單，幫老人打掃房間，給老人剪指甲，剪頭發(fā)梳頭發(fā)，給老人做頓可口的飯菜。

3、關(guān)愛(ài)老人，除了要照顧他們的起居之外，更重要的是要排解他們內(nèi)心的寂寞，要多陪他們聊天，讓他們開(kāi)心。

做事不光要有耐心，更要有真心，只有付出真情才能打動(dòng)他們，才能把事情做好。

公益是個(gè)人或組織自愿通過(guò)做好事、行善舉而提供給社會(huì)公眾的公共產(chǎn)品。騰訊公益需要志愿者。

接下來(lái)看下社會(huì)該如何關(guān)愛(ài)留守兒童?

加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育與管理 。農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件很差，甚至很多沒(méi)有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。同時(shí)，學(xué)校要利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。