青少年一般存在三大心理障礙，從醫(yī)學(xué)的角度而言，并不是三種疾病，而是三組疾病。同時(shí)，這三組疾病有時(shí)互為因果，成為影響青少年心理的公害，這三種障礙是學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙跟行為障礙，那么學(xué)習(xí)障礙青少年的心理衛(wèi)生與教育是怎么回事?如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)?

1、學(xué)習(xí)障礙定義： 學(xué)習(xí)障礙又叫學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)技能發(fā)育障礙。這類(lèi)青少年往往表現(xiàn)為智力基本正常，但學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后。根據(jù)不同的分類(lèi)方法，學(xué)習(xí)困難包括了不同的問(wèn)題，如根據(jù)發(fā)生時(shí)期分類(lèi)，在10歲以前的學(xué)生，主要處于掌握技能階段，因此，主要是基本學(xué)習(xí)技能獲得性障礙，而后期出現(xiàn)的學(xué)業(yè)失敗，則主要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)損害和基本技能應(yīng)用障礙。

2、 發(fā)生原因： 學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生原因主要和環(huán)境因素、心理因素相關(guān)。從環(huán)境因素來(lái)講，國(guó)內(nèi)外許多研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)生學(xué)習(xí)困難的青少年，大多家庭不和睦，矛盾沖突多;此外，對(duì)于父母教養(yǎng)態(tài)度不一致，嬌縱溺愛(ài)，或過(guò)于嚴(yán)厲的孩子，都容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。從心理因素來(lái)講，國(guó)內(nèi)有調(diào)查提示，87.8%的學(xué)習(xí)困難兒童都有精神衛(wèi)生問(wèn)題，比如情緒與行為問(wèn)題、精神障礙、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題、學(xué)習(xí)認(rèn)知問(wèn)題等都是影響兒童的心理因素。當(dāng)然，也有部分青少年是由于神經(jīng)心理功能出現(xiàn)了問(wèn)題。

學(xué)習(xí)障礙重在早期干預(yù)，為此，老師和家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的學(xué)習(xí)困難，應(yīng)當(dāng)盡早先考慮和排除可能存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正偏差，避免發(fā)展到無(wú)法醫(yī)治的地步。目前，主要的治療是心理治療(培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)習(xí)方法)、教育補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練(針對(duì)性技能訓(xùn)練和特殊教育)、藥物治療(合并其他情緒問(wèn)題等的)。許多學(xué)習(xí)障礙的兒童青少年隨著生理發(fā)育和教育進(jìn)程，問(wèn)題會(huì)得到緩解，因而不易被發(fā)現(xiàn)，但不容忽視的是，有時(shí)由于學(xué)習(xí)階段的問(wèn)題，會(huì)使孩子今后出現(xiàn)一些繼發(fā)的問(wèn)題，如厭學(xué)、情緒障礙等。對(duì)于一些比較嚴(yán)重的孩子，若能夠早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，治療的機(jī)會(huì)就比較大，改善也會(huì)顯得明顯。

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