農(nóng)村兒童安全教育問題多。農(nóng)村的孩子即便不是留守兒童，也會面臨很多危險。溺水身亡首當其沖，還有雷擊，火災，一氧化碳中毒等等。

下面給大家介紹下兒童安全教育誤區(qū)有哪些?

1、安全教育有空洞說教的傾向。如家長會時常提醒孩子：“放學后要早點回家，小心壞人。”這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現(xiàn)的時候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此而發(fā)生。

2、安全教育有明顯的滯后性。家長通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進行相關教育，充當?shù)氖恰熬然痍爢T”的角色，這導致了一些不可避免的悲劇的發(fā)生。

3、重保護輕教育的問題普遍存在。孩子的安全問題一直為廣大家長和教師所關注。為了防止孩子發(fā)生意外，家長總是小心翼翼，時時刻刻對孩子嚴加保護和防范。當孩子面臨危險時，成人更具普遍性的做法是包辦、代辦，而不是教育孩子如何去應對這樣的場面，如何去保護自己不受傷害。

近年來,隨著媒體對兒童安全事故的報道,兒童安全問題逐漸成為社會廣泛關注的重點。社會環(huán)境的復雜、家長監(jiān)管的疏忽、兒童自我保護的意識不強等一系列原因造成兒童安全事故頻發(fā),毒奶粉“大頭娃娃”事件、蘇丹紅事件、非法疫苗案件等眾多危害兒童的非法事件讓廣大家長不知所措。如何還孩子們一個安全的生活環(huán)境,讓他們在安全的空間里健康成長,成為了眾多學者們研究探討的話題。隨著我國城市化和工業(yè)化進程的加快,一部分人走出家鄉(xiāng)到異地打拼,成為了生活在非戶籍所在地的流動人口,而急劇增長的流動人口數(shù)量中有一大部分是打工者父母所帶出家門的流動兒童。

一些人問：兒童安全教育誤區(qū)有哪些?

誤區(qū)一:教孩子撥打“119”?

歷下消防大隊的官兵介紹，正常情況下，遇到火警撥打“119”是常規(guī)思維，也是避免火災造成更大傷害的最好做法。但是這對幼兒并不適用。

1.加強學生的交通安全教育。一些殘疾孩子，他們很少出門，即便外出也大多由父母帶領，所以他們的交通安全意識淡薄，為此，我校把交通安全教育作為安全教育工作的首要任務來抓，開展了各種形式的教育活動。例如，安全課上，班主任講各種交通安全知識;播放交通安全動畫視頻，出示交通事故的現(xiàn)場照片;各位教師群力群策編寫交通知識兒歌;開展“文明出行”活動等。通過一系列的活動，使學生認識到交通事故帶來就是災難與痛苦，從而將“自覺遵守交通規(guī)則”觀念牢記于心。

2.加強消防安全教育。由于培智孩子和聾啞孩子的特殊性，他們的自控能力與判斷能力都比較差，玩火現(xiàn)象時有發(fā)生，而面對緊急情況時，往往又不知所措。所以，對他們進行消防安全教育就顯得尤為重要。在消防宣傳月活動中，我校都會安排一系列的活動對學生進行消防安全教育。例如，播放火災現(xiàn)場的照片，舉身邊的火災實例，讓學生認識到火災的可怕;利用每周兩節(jié)的安全課，對學生進行消防安全知識教育;背誦“報警兒歌”;認識消防器械，學習怎樣使用滅火器等。

一般而言，我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如：口吃、尿床、逃學、不吃飯、說謊、好動等;特殊性的問題如：自閉癥、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。也許你會說，你所碰到的問題不只這些。的確;孩子的問題并不只以上所提及的。然而我們列舉這些常見的心理疾病，并不是想對兒童的心理問題加以分類，而是想讓

父母親了解孩子出現(xiàn)哪些行為時必須注意、甚至治療。

自閉癥

典型自閉癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界里，而且脾氣異常強烈，他們同時會固執(zhí)的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中，他對「物」的興趣比對「人」來得高，有時甚至會把人的肢體當成物體來玩;玩的時候，常常會有一些重覆且節(jié)奏性的動作;對於喜歡的東西相當執(zhí)著且一成不變。 產(chǎn)生自閉癥可能的原因有：遺傳、腦傷以及父母對子女冷漠的管教態(tài)度等。其治療方法，積極方面：應注意自己的管教態(tài)度、適時提供愛及關懷、并妥為設計適宜的學習環(huán)境。消極方面：則應給予行為治療，例如用代幣學習或社會性增強等方式來建立自閉癥兒童的人際關系，飲食行為等。

接下來看下兒童安全教育誤區(qū)有哪些?

混淆魯莽與勇敢?，F(xiàn)如今很多動漫，打打殺殺鏡頭居多，“英雄人物”常常具備超人能力，可刀槍不入，凌空飛行，而這些人物恰恰是孩子崇拜的對象，加之崇尚勇敢精神是孩子的共性。于是，問題出現(xiàn)了，畢竟孩子還很小，容易混淆是勇敢與魯莽的概念。當孩子看到某些鏡頭，會認為是可行的而加以模仿。所以如果電視中的“英雄”做了什么過人的勇敢之舉時，應告訴孩子，遇到這樣的情況，更多的應該開動腦筋，而不是魯莽前行。如果孩子魯莽地要做什么危險的事時，父母要及時想辦法防止出危險，并妥善處理。

需要求教時，先找婦女或老人。這樣的說法，大錯特錯!數(shù)據(jù)統(tǒng)計：在拐賣兒童的各類刑事案件中，實施主體多為婦女。恰恰因為相比男性，婦女更值得人們信任。而老人由于信息反饋能力差與自身的力不從心，無論從精力、體力或者是意愿上都不是最好的求救對象，無法快速帶領孩子脫離險境。應告訴孩子，在求助時，除了直接找警察叔叔，應按照群體>個體、聚焦對象求助>散焦式求助的方式求助，獲救可能性往往大得多。

丹麥：交通安全從娃娃抓起

丹麥對交通安全教育高度重視，明確規(guī)定，兒童6歲時就應在學校接受正規(guī)的交通安全教育，8歲時要了解預防和減少交通事故的手段和措施。

丹麥的幼兒園每周都會安排類似于散步的“徒步旅游”，即老師帶領孩子們走出幼兒園，在大街上行走。走在丹麥的大街上，無論是繁華鬧市，還是曲徑通幽的小巷，經(jīng)?？梢钥吹綆孜焕蠋煄е魂牶⒆有凶?。這情景很像一群小鴨子跟在鴨媽媽后面悠閑地漫步。一路上，老師會為孩子們介紹馬路上的交通標志。有時候，老師還會帶孩子們乘坐公共交通工具，去附近的社區(qū)圖書館，或去遠一點的公園。乘車的時候，老師不僅教育孩子們懂得上車要排隊，要照顧老人、推嬰兒車的人和殘疾人，更會將沿途的交通標志一一教給孩子們識別。