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    ?中學(xué)生情緒的發(fā)展與教育

    2017-09-06 13:04:46 來源: 佰佰安全網(wǎng) 2981人閱讀
    導(dǎo)語:

    中學(xué)生情緒的發(fā)展與教育對于每個學(xué)生來說都是很重要的,多了解這些知識可以知道如何調(diào)整自己的情緒問題。

    ?中學(xué)生情緒的發(fā)展與教育

    初中生在認識與實踐過程中始終伴隨著情緒情感活動,并以他們對事物的需求程度作為中介。如果是他們熱情盼望中的東西,一旦得到滿足,他們會高興、喜悅,產(chǎn)生正性的情緒體驗;相反,若需求不能滿足,那他們會感到失望、煩惱,而產(chǎn)生負性的情緒體驗。初中生的情緒發(fā)展和這個年齡階段的生理、心理發(fā)展的特征相聯(lián)系。

    中學(xué)生情緒的發(fā)展與教育

    1、情緒和情感豐富而熱烈

    中學(xué)生精力充沛、生機勃勃,日漸成熟和強壯的身體,使他們體驗到了自己的力量,經(jīng)常為自己青春的力量所鼓舞。同時,他們也對未來充滿了美好的憧憬和幻想。因此,昂揚向上是中學(xué)生情緒體驗的主旋律。他們需要表達和宣泄,情緒活動強烈,一點小事情就可以喚起他們的熱情,也可能因為一點小小的挫折就備受打擊。既有為正義和真理獻身的熱情和壯舉,也會由于狂熱沖動而干蠢事。實踐調(diào)查顯示,他們常常通過唱歌、吟詩、跳舞、寫作等方式表達自己強烈的情感。

    2、情緒和情感易起伏波動,心境轉(zhuǎn)換明顯

    中學(xué)生情緒和情感的一個顯著特征就是起伏波動較大,他們會因為一件事情的成功而欣喜若狂、激動不已,也會因為一點挫折而沮喪懊惱、垂頭喪氣,情緒在兩端問有明顯的跌宕。而中學(xué)生由于出現(xiàn)表面上看來是莫名其妙的情緒波動,心境也常常出現(xiàn)明顯的變化。

    3、情緒和情感的心境化和文飾現(xiàn)象

    中學(xué)生的情緒和情感一方面起伏多變、變化莫測,而另一方面,中學(xué)生的心理畢竟是在向成年人過渡,因此,也有其相對穩(wěn)定和表面相對平和的一面,這就表現(xiàn)為中學(xué)生情緒和情感的心境化和文飾現(xiàn)象。所謂心境化,就是情緒和情感的反應(yīng)相對持久穩(wěn)定,反應(yīng)的時間明顯延長,但這種延長表現(xiàn)在兩個方面,即延續(xù)做出反應(yīng)和延長反應(yīng)過程,從而出現(xiàn)情緒反應(yīng)的心境化趨勢。情緒的文飾現(xiàn)象也是中學(xué)生情緒和情感的一大特點,表現(xiàn)為情緒的表里不一,明明是心里難過,在眾人的場合下,還要裝作若無其事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是中學(xué)生社會意識的覺醒和自我意識的發(fā)展,使他們注意到自己的情緒和情感在特定的社會情境中表達的適當(dāng)性。

    4、情緒和情感體驗的深刻性和穩(wěn)定性不斷發(fā)展

    在中學(xué)時期,情緒和情感內(nèi)容的社會性不斷地深刻化。隨著他們智力和意識能力的不斷發(fā)展,漸漸形成許多新觀念和新觀點,這與不斷增長的高級社會的需要相聯(lián)系,形成了許多具有明確道德意識的社會性情感,如集體榮譽感、社會責(zé)任感等。情感的穩(wěn)定性發(fā)展,是說中學(xué)生的情緒盡管具有兩極性,易沖動和爆發(fā),但還是逐漸趨于穩(wěn)定和成熟。中學(xué)低年級的學(xué)生對自己情緒的控制和自我調(diào)整還相對較差,波動較為明顯,而到了高年級,這種自控能力則有了較好的發(fā)展,顯得比較穩(wěn)定。在情緒反應(yīng)的方式上也比較迂回、隱晦。

    所以說通過佰佰安全網(wǎng)的小編對中學(xué)生情緒的發(fā)展進行了詳細的了解,也知道了對于這些中學(xué)生的情緒應(yīng)該進行怎樣的教育,所以說多關(guān)注這些校園安全知識,對于掌握如何對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的辦法也是至關(guān)重要的。


    責(zé)任編輯:何顯搶

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