自負(fù)的學(xué)生總是自以為是、唯我獨(dú)尊，認(rèn)為自己做什么都對，哪方面都好，喜歡吹噓自己，樂于接受別人的奉承贊美;他們還喜歡與人競爭，本意是想壓低別人，一旦失敗于人，就會產(chǎn)生嫉妒的心理，進(jìn)而抨擊和誣蔑別人;他們做錯了什么事情也很難接受他人對自己的批評，總是百般地為自己尋找借口，以免自己的自尊心受到?jīng)_擊。

中學(xué)生自負(fù)心理分析

學(xué)生自負(fù)，主要是由于對自我評價過高造成的，但學(xué)生自負(fù)的前提，往往是因?yàn)閷W(xué)生曾經(jīng)得到別人過多地關(guān)注和認(rèn)可，受到了他人過度的夸獎，其在心理上才對自己產(chǎn)生過高的估計(jì)。具體來說，學(xué)生自負(fù)的原因主要有以下幾個方面。

1、他人過度的夸獎

學(xué)生大多都是通過他人的評價來認(rèn)識自己的。如果學(xué)生小時候聽到的都是父母的夸獎與表揚(yáng)，學(xué)生就想當(dāng)然地認(rèn)為自己沒有缺點(diǎn)。如果到了學(xué)校，老師再給學(xué)生冠以好學(xué)生的標(biāo)簽，親戚鄰居再一致表揚(yáng)，那么學(xué)生就會產(chǎn)生自負(fù)的心理。

2、自我認(rèn)識的偏差

自負(fù)的學(xué)生對自己認(rèn)識不足，只看重自己所具有的優(yōu)點(diǎn)與長處，忽視自己的不足與短處，同時夸大自己的能力;而看別人時正好相反，只看別人的缺點(diǎn)，不看別人的長處，忽視別人的學(xué)識。自負(fù)的學(xué)生還會拿自己的特長與別人的不足去比較，這樣學(xué)生就會感到自己比別人優(yōu)越，因而就會產(chǎn)生自負(fù)的心理。這是自我認(rèn)識的偏差，是沒有自知之明的表現(xiàn)。

3、過于優(yōu)越的條件

有的學(xué)生因?yàn)楦鞣矫鏃l件比別人強(qiáng)，比如家庭富裕、長相漂亮、成績出色等，這樣的條件容易使他們看不起別人，從而產(chǎn)生自負(fù)的心理。

4、自尊心方面的補(bǔ)償

有些學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，如某一方面不如別人，怕別人看不起自己，就表現(xiàn)出不在乎的態(tài)度，顯示出自負(fù)清高的神態(tài)。其實(shí)，這是一種自尊心過度敏感的表現(xiàn)。

5、缺少挫折與磨煉

現(xiàn)在的學(xué)生在生活上都比較富足，如果生活中有點(diǎn)困難往往也是父母幫忙解決，幾乎沒遇到過挫折，生活得一帆風(fēng)順，要什么有什么。于是，他們就感覺到無所不能，從而產(chǎn)生自負(fù)的心理。

幫助學(xué)生克服自負(fù)心理

學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理和行為之后，教師首先要找到學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理的原因，并通過合適的方法教育學(xué)生回歸理性，正確地評價自己和他人。具體包括以下幾種方法。

1、教學(xué)生正確全面地認(rèn)識自己

教學(xué)生學(xué)會以辯證的眼光去看世界中的任何事情，包括自己;還要讓學(xué)生認(rèn)識到“金無足赤，人無完人”，每個人身上都是優(yōu)缺點(diǎn)并存。如果學(xué)生只看到自己的短處，看不見自己的優(yōu)點(diǎn)，那么就容易產(chǎn)生自卑心理;但是，如果學(xué)生只看自己的長處而無視短處，就容易產(chǎn)生自負(fù)心理。因此，教師只有教學(xué)生正確全面地認(rèn)識自己，才能幫助學(xué)生學(xué)會正確地評價自己和別人，從認(rèn)知方面避免自負(fù)心理的產(chǎn)生。

2、讓學(xué)生勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)

教師要教學(xué)生勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，自負(fù)的學(xué)生只有認(rèn)識到自己的不足之處，明白自己還有不如別人的地方，才不會產(chǎn)生自負(fù)的心理。當(dāng)學(xué)生存在自負(fù)心理時，教師要抓住一切機(jī)會教育學(xué)生，特別是在學(xué)生面對失敗的時候。教師要告訴學(xué)生：人外有人，天外有天，自己某一方面不管多么優(yōu)秀，都不可自負(fù);不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，還要注意自己身上存在的不足，這樣才能正確認(rèn)識自己。這樣，學(xué)生才會認(rèn)識到憑借自己取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績就產(chǎn)生自負(fù)心理和行為是不對的，自己還有很多不足之處，要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，與同學(xué)們相處愉快，才能取得更大的進(jìn)步。

3、教學(xué)生樂于接受別人的批評

自負(fù)的學(xué)生總是自以為是，哪怕是明知道自己錯了也會固執(zhí)己見，不愿聽從別人正確的觀點(diǎn)，不能接受別人對自己提出的任何批評與指責(zé)。教師只有讓自負(fù)的學(xué)生學(xué)會接受別人的批評，才能從根本上改變學(xué)生的自負(fù)心理。

4、讓學(xué)生學(xué)會與他人平等相處

自負(fù)的學(xué)生往往唯我獨(dú)尊，什么事都想讓別人聽從自己的吩咐，把自己凌駕于所有人之上，對別人指手畫腳，呼來喚去，這種不平等的相處方式是自負(fù)學(xué)生的顯著表現(xiàn)。要克服學(xué)生的自負(fù)心理，教師就要讓學(xué)生學(xué)會平等地與人交往，真正融入到集體之中，這樣才會有和諧的人際關(guān)系。

5、教學(xué)生學(xué)會換位思考問題

自負(fù)的學(xué)生易存在自私心理，缺乏修養(yǎng)，做什么事情不顧別人的感受，不知道尊重別人。教師應(yīng)當(dāng)教會他們換位思考，讓他們站在別人的位置上感受自己的所作所為，才能使學(xué)生減少或者杜絕讓別人聽從自己等自負(fù)的念頭與行為。

6、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

自負(fù)的學(xué)生常常無視別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，所以總認(rèn)為別人不如自己。教師只有讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多去看別人的長處，并且對別人這些好的方面給予發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊賞，才能消除學(xué)生的自負(fù)心理。

7、使學(xué)生養(yǎng)成謙虛的良好習(xí)慣

“滿招損，謙受益”，學(xué)生如果學(xué)會謙虛地做人處事，就不會產(chǎn)生自負(fù)的心理，也就不會帶來自負(fù)的行為，而這樣的人就很容易取得成功。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成謙虛的好習(xí)慣。

通過對中學(xué)生自負(fù)心理分析后，佰佰安全網(wǎng)的小編建議中學(xué)生一定要就注意減少自負(fù)心理的出現(xiàn)，如果出現(xiàn)了嚴(yán)重的自負(fù)心理，需要找到如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的辦法，可以多關(guān)注學(xué)生心理健康知識。

責(zé)任編輯:何顯搶