由于學(xué)生特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷和特殊的心理要求等總多原因，造成個(gè)別學(xué)生性格孤僻，比如單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，基本都要承受很多的心理壓力，所以這個(gè)人群的孩子總是個(gè)性很孤僻，那么如何對(duì)個(gè)性孤僻的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)?通過(guò)佰佰安全網(wǎng)來(lái)詳細(xì)的介紹這些校園安全知識(shí)。

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)

1、在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)合作的集體氛圍。教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量采取合作的形式，讓性格孤僻的學(xué)生感到只有和他的同學(xué)共同完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)時(shí)，自已的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，讓性格孤僻的學(xué)生感到自已的成績(jī)與其他的成績(jī)是緊密相連的。合作的活動(dòng)方式有助于學(xué)生間情感的加深和信息的溝通的暢順，有助于學(xué)生理解他人情感，有助于加強(qiáng)學(xué)生自尊和自我接受，有助于學(xué)生感受到其他人對(duì)自已的喜愛(ài)和關(guān)懷，也有助于形成班級(jí)中不同成員間的互相欣賞，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)多與他接近，提高他在學(xué)生中的地位，鼓勵(lì)他多與同學(xué)交往消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開(kāi)朗起來(lái)。

2、家校配合。多進(jìn)行家紡，了解孩子的生活情況分析其性格特征，尋找突破口，采取相應(yīng)的錯(cuò)事。并給家長(zhǎng)提出了這樣幾條建議：要求父母每天有一方能在家中，并擠出一定時(shí)間親近孩子，保證有跟孩子交談;創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍，節(jié)假日帶孩子外出玩或到親朋友好友家串門(mén)，多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子玩親子游戲，建立寬松、自由、民主、和諧的新型家庭關(guān)系，讓孩子在互敬互愛(ài)的家庭氣氛中形成合群的性格。

3、關(guān)注她在學(xué)校的情況。善于觀(guān)察、撲捉發(fā)生在他身邊的每一件有教育價(jià)值的事情，及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥，平時(shí)要對(duì)她給予更多的關(guān)注，多給他鍛煉的機(jī)會(huì)，有意讓他幫老師做一些力所能及的事情，使他逐漸形成活潑開(kāi)朗的性格，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

4、組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，平時(shí)多組織一些合作性的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，吸引其注意力，讓他和大家玩，交給他與大家相處的方法，體驗(yàn)與小伙伴一起玩耍的快樂(lè)，逐漸提高他的參與意識(shí)。

5、爭(zhēng)取班級(jí)其他任課教師的支持，經(jīng)常交換意見(jiàn)，了解她在各方面的表現(xiàn)及輔導(dǎo)的效果。發(fā)現(xiàn)他有反復(fù)，也嘗試?yán)鋮s處理，給其面子，鼓起自尊。婉轉(zhuǎn)提示，逐步其培養(yǎng)自控能力。

所以說(shuō)要從各方面一起來(lái)幫助孩子脫離個(gè)性孤僻的心理，在家長(zhǎng)和老師同學(xué)的幫助下，讓孩子打開(kāi)心扉，同時(shí)讓這些孩子多參加一些文體活動(dòng)，就會(huì)改善這種狀態(tài)。

責(zé)任編輯:何顯搶