校園安全知識：

優(yōu)化社會環(huán)境，大力開展德育主題活動，提升學(xué)生的思想素質(zhì)

除了校園以外，社會也是青少年生活成長的重要環(huán)境。社會環(huán)境的狀況是影響未成年人身心健康的一個更為復(fù)雜、更為深刻的原因之一。要減少校園里發(fā)生的學(xué)生暴力傷害事故，需要凈化社會環(huán)境，控制渲染暴力、色情的社會誘因，極力減少外部環(huán)境對未成年人心靈的污染傷害。同時要切實加強對校園周邊環(huán)境的治理，讓校園真正成為孩子們健康成長、愉快生活和學(xué)習(xí)的樂園。

在校園內(nèi)，加強學(xué)生的集體主義教育、道德理想教育、遵紀(jì)守法教育、文明禮貌教育、心理健康教育等豐富多彩的德育主題教育活動，我校舉行了如“中國夢 中國情”經(jīng)典誦讀比賽、“最美石中人”演講比賽、“德存細(xì)節(jié)、美在良習(xí)”等一系列主題教育活動展示，達成育德的目的，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校要切實肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園暴力。經(jīng)常對學(xué)生進行青少年保護相關(guān)法律知識教育，加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。

(一)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗力的自然因素造成的;

(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;

(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;

(四)學(xué)生自殺、自傷的;

(五)在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的：

(六)其他意外因素造成的。

下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任;事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：

(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;

(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;

(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的;

(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生要從以下幾方面入手;

1、由符合條件的專職保安擔(dān)任門衛(wèi)，嚴(yán)格門衛(wèi)登記、驗證制度，控制外來人員進入學(xué)校。學(xué)校有責(zé)任對可能引發(fā)矛盾激化事件的當(dāng)事人要做好矛盾的化解工作。還要加強對師生的法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意識。

2、家庭與學(xué)?；ハ嗬斫夂蜏贤ǎС謱W(xué)校采取的安全措施，在學(xué)校周邊發(fā)現(xiàn)可疑人員或異常狀況時要及時報警，在可能的情況下自愿到學(xué)校做義工參與、支持學(xué)校安保工作。

3、課間不做劇烈活動，避免發(fā)生各種傷害事故，上下樓梯靠右走，不騎坐樓梯扶手，不攀高爬墻，不擁擠，不搶道，不在教學(xué)樓里打球，踢球，不亂扔各種物品。

4、學(xué)生要學(xué)會自護自救，不斷提高防御能力，學(xué)會一些簡單的防護辦法，遇到突發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，積極維護校園安全。

校園安全知識：

（1）直接攻擊（殺人利器）

直接攻擊是指網(wǎng)絡(luò)暴力事件中通過直接的方式進行攻擊，也就是說在言語上直接用侮辱性和攻擊性的惡毒語言對當(dāng)事人進行討伐，更甚者還會通過網(wǎng)絡(luò)查詢當(dāng)事人戶籍和人身安全威脅，就網(wǎng)絡(luò)暴力而言，直接性的攻擊危害比較大，給當(dāng)事人造成的傷害也比較明顯。

（2）間接攻擊（違背道德）

間接攻擊則是通過諷刺等方式跟風(fēng)發(fā)表意見，即俗稱的罵人不帶臟字，有的也選擇轉(zhuǎn)播他人的直接攻擊進行二次攻擊。無論是哪種形式的網(wǎng)絡(luò)暴力，無外乎都會從虛擬世界進而影響到現(xiàn)實世界，也因此，在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)暴力的過程中，任何一種形式的網(wǎng)絡(luò)暴力都不能忽視。