接下來看下留守兒童性格孤僻怎么辦?

1.放下手中工作，多陪陪孩子。

父母是這個(gè)世界上與孩子最親近的人，父母不要只顧工作而忽略了對(duì)孩子的教育與陪伴。父母對(duì)孩子的關(guān)心對(duì)孩子的性格起著至關(guān)重要的作用。

2.多多鼓勵(lì)孩子

不要孩子一犯什么錯(cuò)誤就對(duì)他臭罵一頓或批評(píng)一番。這樣時(shí)間久了，孩子就不敢說話，嚴(yán)重的話，就會(huì)形成他們孤僻的性格。

3.多帶孩子見見世面。

見識(shí)外面形形色色的，新鮮的事物，接觸對(duì)他們有正面形象的事物或人。

4.鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)?；顒?dòng)。

鍛煉他們?cè)诠矆?chǎng)合敢說話，說合適的話，說正面的話。

5.鼓勵(lì)孩子多交對(duì)自己有積極影響的朋友。

多學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)勢(shì)。

6，把他們當(dāng)朋友。

和他們以一種朋友的形式相處，主動(dòng)和及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子異常的行為和態(tài)度。

患兒在嬰兒期就可能表現(xiàn)出避免與他人的眼睛對(duì)視，缺乏面部表情。當(dāng)父母離開時(shí)，沒有任何的依戀;父母回來時(shí)沒有愉快的表情和迎接的姿勢(shì);當(dāng)他痛苦或煩惱時(shí)，不會(huì)向父母流露和尋求幫助。

對(duì)人態(tài)度冷淡，對(duì)別人的呼喚不理不睬;別人碰他或拉他，則主動(dòng)躲開或掙脫走開;要走到某一目標(biāo)時(shí)不顧及路中可能遇到的障礙;當(dāng)自己想要某一物品或食品時(shí)，則會(huì)拉著父母的手前往放物品的地方，一旦拿到后則不再理人;當(dāng)他害怕時(shí)，也不會(huì)尋求保護(hù)。

一部分孤獨(dú)癥患兒從來不說話，終生默默不語;一部分患兒開始講話比別人晚，而且所講內(nèi)容少。說話如鸚鵡學(xué)舌，對(duì)別人的講話內(nèi)容或部分內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)(模仿言語)，有時(shí)會(huì)對(duì)以前別人所講內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)(延遲性模仿言語)。

很多的父母由于工作或者其他的原因?qū)τ诤⒆拥年P(guān)愛和照顧都很缺乏，而這些孩子的生活條件差、缺少關(guān)愛對(duì)他們的心里和身體都造成一定的傷害，所以社會(huì)上患有孤獨(dú)癥的兒童越來越多。

一些人問：留守兒童性格孤僻怎么辦?

多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。孩子的內(nèi)心世界是非常敏感的，因?yàn)楹⒆舆€小，很多道理都處于半明白半糊涂的狀態(tài)，所以，他們有時(shí)候會(huì)對(duì)別人帶來的信息所迷惑，也許好意的語言也會(huì)被誤解，所以，家長要多注意孩子的心理健康。

不要過于溺愛孩子。家長對(duì)小孩子的關(guān)心和照顧仔細(xì)一點(diǎn)是沒有問題的，但是，家長一定要注意，不能夠過分溺愛孩子，孩子有什么事，家長如果不滿足，就大哭大鬧，最終達(dá)成目的，這樣的性格對(duì)孩子成長非常不利。

鼓勵(lì)孩子與人交往。孩子在平時(shí)與人接觸的時(shí)候，如果表現(xiàn)出膽小怯懦的話，家長盡量不要大驚小怪，更不要讓孩子感到羞辱，而是從內(nèi)心去積極鼓勵(lì)孩子，讓孩子能夠主動(dòng)改變自己，對(duì)自己充滿信心。

一些人問：留守兒童性格孤僻怎么辦?

讓孩子多參加一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)她為集體、為同學(xué)出力。在她生日時(shí)，建議老師在班上開一個(gè)生日Party，在活動(dòng)中感受著集體的溫暖和樂趣。鼓勵(lì)孩子積極參加班里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：講故事、念兒歌、繪畫、折紙、唱歌等比賽活動(dòng)，為他提供多“露面”的機(jī)會(huì)，使她感受成功的喜悅。同時(shí)鼓勵(lì)孩子多接觸別班的孩子，在別班去找好朋友，讓孩子體驗(yàn)合群的愉快感。

注意與老師合作，父母可將孩子孤僻的情況告訴老師，可以請(qǐng)老師平時(shí)多接觸自己的孩子，多關(guān)心他(她)，多與他(她)交談，多讓他(她)參加集體活動(dòng)，多給他(她)創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他(她)體會(huì)到集體的溫暖。

發(fā)揮同伴的作用。幫助孩子選定一個(gè)活潑、開朗，有一定的領(lǐng)導(dǎo)力的好朋友，讓孩子在自己好朋友的影響下，積極地改變其性格特點(diǎn)。

盡量與孩子多待在一起。孩子的感知是十分敏銳的，長時(shí)間與家長分離，得不到母親般的撫摸、親昵、微笑和懷抱的樂趣，容易煩躁不安、喜歡哭鬧。這種關(guān)系還會(huì)直接影響到孩子成年后的感情和婚姻。日后他與人建立親密和信賴關(guān)系時(shí)會(huì)出現(xiàn)障礙，比如與人有疏離感、缺乏信任和愛心，易產(chǎn)生暴力傾向等。

鼓勵(lì)孩子多與人交流。為孩子多創(chuàng)造與同齡朋友玩耍的機(jī)會(huì)，讓孩子可以獲得與旁人平等交往的地位和關(guān)系。在這種交往中逐漸學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，主持正義，分工合作，團(tuán)結(jié)互助，服從領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)也學(xué)會(huì)了推測(cè)猜想，評(píng)價(jià)比較，表揚(yáng)批評(píng)等。在不知不覺中，孩子學(xué)習(xí)和鍛煉了進(jìn)入社會(huì)生活所必需的各種品質(zhì)和能力。因此父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子去少年宮、兒童樂園等地方，讓孩子與其他的小朋友多接觸。平時(shí)也可以請(qǐng)鄰居家的小朋友來家里做客，讓孩子學(xué)會(huì)如何招待小客人。同時(shí)，可讓孩子從小過“集體生活”，孩子2歲就送托兒所，4歲進(jìn)幼兒園，使孩子從小在集體生活中鍛煉，擴(kuò)大接觸面。