學生心理健康知識方面的內(nèi)容在不斷的深入到學校當中。小學教育階段，不光是能夠去培養(yǎng)學生的學習能力，以及自身的約束能力，還要包括小學生挫折心理的能力。小學生也會遇到很多的挫折，在學習和人際關系上，以及家庭的教育，都會使小學生過多地產(chǎn)生一些排斥心理，無法正確地取悅數(shù)自己，那么小學生挫折心理的成因及對策方法是什么呢?下面請拜拜，安全網(wǎng)為大家詳細的介紹一下。

小學生出現(xiàn)挫折的心理因素，包括家庭的教育方式，在家庭當中，很多父母都會溺愛孩子，而且百般的精心呵護，家長能夠?qū)⒆铀岢龅母鞣N要求盡量的去滿足，而且會一味的遷就，這樣就會使孩子感覺到周圍的環(huán)境非常的平靜，沒有意識去面臨著困難，在心目當中就會產(chǎn)生一種強大的自我優(yōu)越感。學校方面在教育小學生的過程當中，從心理和生理方面都會出現(xiàn)嚴重的錯位，對于犯錯的學生也會出現(xiàn)體罰和挖苦，就會嚴重地傷害小學生的自尊心，使小學生的挫折心理狀態(tài)越來越嚴重。

挫折心理主要是來源于學校和家庭等等多方面的因素，在相互作用情況下產(chǎn)生的。特別是小學生出現(xiàn)消極的行為，對于身心健康會存在著不利的因素，消去消除小學生的挫折心理，主要是能夠正確地讓學生了解挫折，幫助學生去進行定位，能夠有一個良好的目標，向著這種目標去奮起直追，要幫助學生建立自信心，自信心對于一個人的成長，是起著非常重要的作用。

總之，小學生的意志能力非常的薄弱，在人生發(fā)展階段就會變得尤為重要，面臨挫折也會手足無措，也會消除自身的耐心，這樣就會不利于身心的發(fā)展。不管是在學校還是在家庭，或者是在社會當中都應該積極的去配合小學生，能夠去樹立小學生的自信心，克服那些消極的挫折心理，只有這樣才能夠去培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的意義，能夠有一個健全的人格，讓學生能夠去學好學生心理健康知識。

責任編輯:何顯搶