小學生有嫉妒心理是非常危害的，我們要使用正確的方法來解決小學生的嫉妒心理，下面為大家介紹小學生嫉妒心理的成因及對策，讓大家知道如何消滅學生的嫉妒心理。

小學生嫉妒的心理的原因

1.愛慕虛榮的學生：愛表現(xiàn)自己，過分關(guān)心別人對自己的評價，當別人取代自己的位置成為大家關(guān)注的中心時，就會產(chǎn)生嫉妒心理。

2.獨占欲較強的學生：恨不得將所有的榮譽、成績、表揚等都攬在自己身上，一旦被別人得到，心里就不舒服。

3..耽于幻想的學生：發(fā)現(xiàn)別人比自己強時，不是努力去趕上別人，而是在幻想中安慰自己，當現(xiàn)實無情地擊破他們的幻想時，便會產(chǎn)生嫉妒心理。

4.幼稚、不成熟的學生：學生雖然已到了高年級，但他們的心理年齡還小，不能全面地看問題，經(jīng)常走極端，又不能從失敗中吸取教訓，當他們的愿望不能實現(xiàn)時，就會產(chǎn)生嫉妒心理。

小學生嫉妒心理的對策

一、樹立標尺，防患未然

每接手一個新班，我都會在開學初期利用班會時間，或在課堂上結(jié)合教材中某個內(nèi)容，適當穿插一些培養(yǎng)人生態(tài)度的素材，引導學生做心胸開闊、豁達大度的少年。我經(jīng)常會用一些充滿正能量的事例，如《三尺巷的故事》《負荊請罪》等做正面熏陶，有時也會用一些負面事例讓學生引以為戒，如“既生瑜，何生亮”的典故、龐涓孫臏斗智的故事等。這些例子有的故事性強，有的寓意深刻，學生都愛聽，效果良好。

二、滿足需要，平衡心態(tài)

學生的嫉妒心較強，往往是由于自身某種“需要”得不到滿足，導致心態(tài)不“平衡”。因此，面對嫉妒心較強的學生，我常常想方設(shè)法去“平衡”學生的心態(tài)。首先了解學生較低層次的需要是否獲得滿足，在生活上、學習上給他們力所能及的幫助，尤其要特別關(guān)注特殊家庭孩子的學習與生活，給他們以愛和溫暖。接著幫助學生分析嫉妒心對自己、對他人的危害，給學生列舉一些生活中的具體事情，曉之以理，動之以情。最后逐步引導嫉妒心較強的學生從其他方面彌補自己的不足，從而滿足“尊重的需要”。

三、增強自信，消除嫉妒

積極心理學認為，缺乏自信的學生往往更容易產(chǎn)生嫉妒心。對這類學生來說，教師的愛、贊揚和理解是醫(yī)治自卑、克服嫉妒的良藥。

四、競爭合作，良性發(fā)展

競爭在集體生活、學習中難免，它也是醫(yī)治嫉妒的特效藥。在教育過程中，競爭與合作是對立統(tǒng)一、相輔相成的。競爭與合作都是為了個體與群體的共同發(fā)展，只有在競爭中合作，在合作中競爭，才能讓學生形成集體榮譽感，避免相互嫉妒。如班主任要促成學生更自覺地參與學校層面的活動，實現(xiàn)班級學生發(fā)展、班級活動與學校層面活動的綜合融通。在各種活動中，開闊學生的心胸與視野，熏陶學生的人格，從而盡可能減少嫉妒之心的形成。創(chuàng)造一個個學生發(fā)展的新機會，通過公平友好的競爭，如比誰學習刻苦，比誰技能技巧高，比誰進步更快，學生就會在競爭中比出自己的精彩，就會消除嫉妒之心。

五、形成合力，共同引導

在治療嫉妒心理的過程中，班主任要掌握配合教育的有效辦法，比如邀請教育效果顯著的家長現(xiàn)身說法，激勵家長配合學校對學生的嫉妒心理進行調(diào)適等。聯(lián)合的作用非常大，聯(lián)合包括學校與社會的合作教育、班主任與家長的聯(lián)合、班主任與各位任科教師的配合、學生與學生之間的合作等。事實上，家庭、社區(qū)有著豐富的育人資源，無限廣闊的空間可以呈現(xiàn)在學生面前，世界可以成為學生的課堂，家長、社會人士等都可以成為學生的教師。在這方面，班主任有責任、也有可能促成學生再發(fā)展。所以班主任要借助各種力量，聯(lián)合與學生有關(guān)的各種有效資源，聯(lián)手糾正學生的嫉妒心理，才會取得教育的最大效果。

以上這些就是關(guān)于小學生嫉妒心理的形成原因和治療的方法，想了解更多的學生心理健康知識盡在佰佰安全網(wǎng)。

責任編輯:何顯搶