現(xiàn)在孩子厭學(xué)問(wèn)題非常多，很多孩子除了厭學(xué)之外還有一系列的行為問(wèn)題，那么孩子教育就真的那么難嗎?我們如何對(duì)待厭學(xué)的學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理怎么辦?

孩子厭學(xué)的心態(tài)

厭學(xué)的學(xué)生有這樣的心態(tài)：越責(zé)怪，越不想學(xué)習(xí)。對(duì)待厭學(xué)學(xué)生首先應(yīng)該從心理上接受學(xué)生，并使用恰當(dāng)?shù)挠猩逃姓彽膯?wèn)題來(lái)了解學(xué)生厭學(xué)的源頭，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，激發(fā)出他們情感的共鳴。在得到學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)之上再引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何對(duì)待厭學(xué)孩子

耐心引導(dǎo)后進(jìn)生。即使是后進(jìn)生，也會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)該努力為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，而不是在教育活動(dòng)中只關(guān)注到尖子生，將這些后進(jìn)生遺忘在角落。并且對(duì)于他們表現(xiàn)中優(yōu)異的地方，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他們感受到成功的喜悅，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

愛(ài)心對(duì)待受家庭影響的學(xué)生。教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況等，更全面的了解學(xué)生。面對(duì)一些因?yàn)榧彝リP(guān)系(單親或父母離異)而自暴自棄厭學(xué)的學(xué)生給予更多的關(guān)心，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

孩子要學(xué)會(huì)換位思考。換位思考使得孩子能夠從不同角度看待人際關(guān)系中的其他成員的反應(yīng)。學(xué)會(huì)與他人配合，增強(qiáng)人際關(guān)系的互動(dòng)與交往，這樣能夠避免一些不愉快的事情影響到厭學(xué)的情緒。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。在學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)多鼓勵(lì)他們自己想辦法解決，只在他們面臨瓶頸時(shí)給一些方向性的建議，讓他們盡可能多地自己做主決定一些事情，有更多的機(jī)會(huì)體會(huì)到成功感，并加強(qiáng)了他們解決問(wèn)題的能力。

幫助學(xué)生建立階梯式學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更容易引發(fā)厭學(xué)情緒，因?yàn)橐恢币詠?lái)的成績(jī)差，對(duì)自己學(xué)習(xí)的能力感到質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的信心不足，常常會(huì)把學(xué)習(xí)中的困難放大，進(jìn)而害怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生需要的是實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)上的幫助。教師應(yīng)該讓他們懂得并幫助他們?cè)O(shè)定分階段的小目標(biāo)，慢慢跟上，而不是不要急于求成，馬上提高所有的科目。想要了解更多的學(xué)生心理健康知識(shí)請(qǐng)到佰佰安全網(wǎng)。

責(zé)任編輯:何顯搶