教師是文化知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生心理的所造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。學(xué)生身心得不到健康的發(fā)展就容易會(huì)產(chǎn)生暴力傾向，從而誘發(fā)校園暴力的產(chǎn)生。校園暴力知識(shí)是校園安全知識(shí)中的一種，是我們教室為了孩子的身心健康應(yīng)該教給孩子的基本知識(shí)。但是并不是學(xué)習(xí)了這些知識(shí)我們的孩子就能健康的成長(zhǎng)，我們首先要從根本上解決孩子的心理問(wèn)題。孩子的心理問(wèn)題大多是心理壓力過(guò)大造成的。今天佰佰安全網(wǎng)就帶大家來(lái)了解一下教師如何緩解學(xué)生的壓力。

1、構(gòu)建民主、平等師生關(guān)系。教師本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，師生間加強(qiáng)溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高；與老師關(guān)系密切了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情趣狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。

2、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的自卑心理大多數(shù)來(lái)自于教師對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)。絕大多數(shù)教師憑主觀感情，偏愛(ài)成績(jī)好的尖子生，對(duì)中間生漠不關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生或差生全盤(pán)否定，出語(yǔ)不遜，這使無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)極大的心理壓力及負(fù)面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)學(xué)生的自尊心、自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。我們對(duì)待每個(gè)學(xué)生應(yīng)一視同仁，決不能挖苦、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛(ài)之心愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生；我們應(yīng)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生能不斷第從中得到鼓勵(lì)。

3、對(duì)待家庭條件差、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的差生轉(zhuǎn)變問(wèn)題。對(duì)差生給予思想教育，不體罰、不歧視，從心理上鼓勵(lì)和激勵(lì)，多進(jìn)行家訪，多與學(xué)生談心、學(xué)生樹(shù)立信心和克服困難的決心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。多關(guān)注差生的心理動(dòng)態(tài)及行為上的變化；給予心理輔導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，給予他們一定力所能及的物質(zhì)上的幫助和精神上的支柱，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，主動(dòng)幫助學(xué)生解決差生的實(shí)際困難，讓他們?cè)趯W(xué)校里感受到家的溫暖、感受到教育愛(ài)心。

現(xiàn)在校園暴力不發(fā)生，怎樣防范和處理校園暴力已經(jīng)成為我們迫切需要解決的問(wèn)題。但是防治校園暴力的發(fā)生首先就是要關(guān)注孩子的身心健康，給孩子減輕壓力。所以，教師在教育學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)更要重視對(duì)學(xué)生的心理壓力的緩解，讓我們的孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯:何顯搶