學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的一個重要的心理因素就是缺乏老師、同伴的認(rèn)可，難以被自己所屬團(tuán)體接納，缺乏愛與歸屬感。造成這種現(xiàn)象的原因之一是學(xué)生對人際關(guān)系缺乏正確的認(rèn)識，以及缺乏人際交往的技巧，這就使其難以與老師和同學(xué)進(jìn)行順暢的交往，難以被團(tuán)體接納，進(jìn)而轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡(luò)游戲中，尋求歸屬感。要防止和矯治學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，就要傳授人際交往的知識和進(jìn)行人際交往的訓(xùn)練。下面佰佰安全網(wǎng)為大家介紹怎么解決高三學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。

(1)在學(xué)校中開設(shè)系統(tǒng)交往教育課程，傳授人際交往的知識。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育更多注重基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的傳授，往往忽視素質(zhì)教育，而人際交往恰恰是素質(zhì)教育的一個重要的方面，也是情商的重要內(nèi)容。所以無論大中小學(xué)校都應(yīng)該設(shè)立交往教育課程，傳授人際交往的知識。如：人們?yōu)槭裁匆煌?，良好的交往、溝通對我們的身心有何益處，不良的交往有何危害；交往有哪些原則，影響交往的因素等等。

(2）對學(xué)生進(jìn)行人際交往技能的訓(xùn)練。人際交往是個實踐的過程，是雙方或多方互動的過程，因此需要學(xué)生在不斷的練習(xí)與演練的過程中掌握交往技能。教師設(shè)計交往練習(xí)的目標(biāo)和活動，引導(dǎo)學(xué)生去實踐，通過多次課堂的訓(xùn)練，掌握其技能，并把它遷移到日常的生活中，提高學(xué)生人際交往的能力。

（3）基本社交行為訓(xùn)練。交往總是要通過見面與分手、招呼與介紹、提問與應(yīng)答等這些具體可感的社交行為表現(xiàn)出來?；旧缃恍袨橛?xùn)練旨在塑造良好的交往行為或消除、糾正異常交往行為本身。可以進(jìn)行如下活動：

（4）根據(jù)人數(shù)把學(xué)生分為相等的兩組，站成內(nèi)外兩個圓圈。內(nèi)圈的人面向外，外圈的人面向內(nèi)，形成兩兩一組，自由交流。交流時要求：主動熱情打招呼、面帶微笑；保持適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|；站立姿勢自然、舒適；音量適當(dāng)。每兩分鐘外圈同學(xué)集體左移一步，與另一位內(nèi)圈的同學(xué)交流。活動結(jié)束后，分小組交流訓(xùn)練感受。

（5）角色扮演。角色扮演是讓學(xué)生扮演不同的社會角色，學(xué)會站在不同的角度處理分析問題，以了解他人的需求，體驗他人的感受，從而學(xué)會待人接物，達(dá)到改善交往的目的。

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