越來越多的學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很多老師也為了提高自己班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水平，開始要求學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，對(duì)于道德方面教育的很少，那么學(xué)校重智育輕德育的后果有哪些?

學(xué)校重智育輕德育后果如下;

一、重智育輕德育，導(dǎo)致德育僵化，流于形式。

在中小學(xué)，每周兩節(jié)的思想品德課或思想政治課就是德育。當(dāng)?shù)掠荚嚂r(shí)，不管你平時(shí)做人如何，只要背掉書本中的條條框框，就可以得高分。而國際上許多教育專家認(rèn)定：現(xiàn)代教育的思想核心，70年代是學(xué)會(huì)生存，90年代至21世紀(jì)初，不但要學(xué)會(huì)生存，而且還要學(xué)習(xí)關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類。而這些要求對(duì)于當(dāng)今農(nóng)村的中小學(xué)生來說，是無用的，因?yàn)樗鼰o法給他們帶來分?jǐn)?shù)。這就是我們學(xué)校德育的尷尬。作為素質(zhì)教育的靈魂——思想道德素質(zhì)卻缺乏科學(xué)的評(píng)判，成為學(xué)?？捎锌蔁o的事。目前農(nóng)村中小學(xué)校，德育教育還存在這樣的一種現(xiàn)象：教師或在課堂集中灌輸，或是能省則省。而那些寫在德育成績單上的則永遠(yuǎn)是孩子們對(duì)德育知識(shí)點(diǎn)的記憶。因此，學(xué)生講道理是頭頭是道，做起事來，卻是言行不一。這就是學(xué)校的智力訓(xùn)練和道德訓(xùn)練之間的分割，獲得知識(shí)和性格成長之間的分離現(xiàn)象。中小學(xué)用智育的方式進(jìn)行德育，使中小學(xué)教育產(chǎn)生嚴(yán)重畸形。

二、以政治教育代替德育，德育范圍狹窄單薄

應(yīng)該說，在以前的學(xué)校德育中，受一種簡單泛道德主義的意識(shí)影響，把德育簡單政治化。這種高度政治化的德育，對(duì)中小學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成的負(fù)面影響很大。如“文革”前的學(xué)生是老實(shí)、厚道的羔羊式的學(xué)生;“文革”時(shí)是造反、斗爭、帶刺帶角的學(xué)生;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，前“文革”式、“文革”式的學(xué)生還存在，又滋長了“經(jīng)濟(jì)人”的向度。時(shí)至今日，以政治教育取代德育的情況，仍然存在。如對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行馬列主義、社會(huì)主義教育;即使在大學(xué)生中，也開展“人走關(guān)燈”的“修身教育”;在成人中進(jìn)行不說臟話，不隨地吐痰的倒錯(cuò)仍然十分普遍。近年來學(xué)校的德育內(nèi)容雖然已由政治理論擴(kuò)大到心理、法律職業(yè)道德等，但仍然比較狹窄單薄，德育教學(xué)空洞、蒼白無力，德育工作出現(xiàn)了形式主義和教條主義的傾向。

三、教師隊(duì)伍的素質(zhì)問題更是不容忽視

在教育長期積貧積弱的背景下，作為中小學(xué)校既難吸引優(yōu)秀人才，也難對(duì)教師進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求。時(shí)至今日，在中小學(xué)教師隊(duì)伍中，一些消極現(xiàn)象還嚴(yán)重存在：教育觀念上，許多教師不能建立完整的學(xué)生觀和素質(zhì)觀，以考試成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這樣情況下，學(xué)生也是“以分?jǐn)?shù)論英雄”，在分?jǐn)?shù)的功利面前，誰還注意對(duì)品德的要求;同時(shí)，有些教師又人為地把學(xué)生分為三、六、九等，對(duì)每一個(gè)學(xué)生感情投入是不平均的，而對(duì)所謂的好和壞，又沒有一個(gè)發(fā)展觀，既然談不上公平，又何來品德的培養(yǎng);具體的師德體現(xiàn)上，有的年輕教師竟穿超短褲、超短裙去上課;有的教師往考試成績不好的學(xué)生脖子里灌涼水，臉上刺字，或是差幾分及格就扇幾記耳光，還有的動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)來家長對(duì)號(hào)入座，念到誰的分?jǐn)?shù)誰的家長就起立，如此等等。對(duì)教育者來說，固然有各種復(fù)雜的原因，但也從另一個(gè)側(cè)面暴露了教師的素質(zhì)問題。這樣的教育者將自己超然于道德之外，將自己的倫理原則與受教育者倫理割裂開來。在這樣的師德下，又怎能談得上德育。

重智育輕德育后果是很嚴(yán)重的，讓很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的心理，不僅會(huì)影響到學(xué)習(xí)，還會(huì)引起學(xué)生暴力事件等，所以說需要及時(shí)的調(diào)整好教學(xué)模式，對(duì)怎樣防范和處理校園暴力進(jìn)行避免，多去佰佰安全網(wǎng)，多關(guān)注這些校園安全知識(shí)。

責(zé)任編輯:何顯搶