“留守兒童”這一特殊群體，在農(nóng)村地區(qū)，比較普遍，且有不斷擴(kuò)大之勢。留守兒童由于缺管理很容易犯錯。那么老師如何對待留守兒童的錯誤?下面和佰佰安全網(wǎng)了解下吧。

1.放低身段，平等相待

大多數(shù)時候，教師在課堂上是高高在上的存在。學(xué)生在課堂上主要是作為信息的接受者。而一旦到了課堂之外，老師則應(yīng)該學(xué)會放下架子，和學(xué)生平等的去交流，不管是詢問學(xué)生的成績，還是要對學(xué)生進(jìn)行批評教育，教師首先要做的是應(yīng)該先把自己放低到學(xué)生的朋友層面上，再去和學(xué)生交流，否則，老師能夠聽到的只是學(xué)生口不應(yīng)心、敷衍了事的話語，老師的教育會成為學(xué)生的一種心理負(fù)擔(dān)，從而失去了一次寶貴的教育機(jī)會。而一旦教師措施了第一次教育機(jī)會，以后恐怕很難在與學(xué)生建立起信任。日后的教育會更加困難。

2.以誠相待，以理服人

大多數(shù)時候，學(xué)生可能會屈服于老師的威懾。但是學(xué)生并不會從心底產(chǎn)生對教師的敬佩感，也不會由衷的按照教師的要求去做相關(guān)的任務(wù)。但是如果教師能夠和學(xué)生用平和的語氣，講一講道理，再請他做一下?lián)Q位思考。99%的學(xué)生會改變自己的想法。用怒氣面對學(xué)生換來的會是更多的憤怒。學(xué)生會發(fā)動更多的同學(xué)與老師作對，這樣，老師會很被動的與更多的學(xué)生斗智斗勇。到最后力不從心，主動投降。

3.嚴(yán)寬相繼，適當(dāng)懲罰

沒有懲罰的教育是失敗的教育，但是懲罰并不意味著體罰。如果一味遷就學(xué)生，只講道理，學(xué)生也會不在乎。因此要對犯錯誤的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)膽土P，比如懲罰他背誦課文，或者練習(xí)默寫句子。但是不能機(jī)械的反復(fù)抄寫，這樣不會產(chǎn)生正向影響，反而會讓學(xué)生反感。也可以讓學(xué)生幫助清理教室或者辦公室等地，并輔以表揚。這樣，學(xué)生也受到了懲罰，但也不失面子，他下次就會記得不再犯錯。

下面給大家介紹下留守兒童如何應(yīng)對校園欺凌?

孩子遭受欺凌，家長肯定會心疼憤怒，這種情緒完全可以理解?！扒榫w沒有對錯，家長出現(xiàn)情緒是正常的?！奔议L有情緒，但不能一直沉浸在情緒當(dāng)中，而是要疏導(dǎo)情感，不要被情緒所綁架，然后再理性地解決問題。“媽媽都想保護(hù)孩子，但一定要明白：保護(hù)孩子的最終目的是為了讓他健康地成長，包括挫折在內(nèi)的各種經(jīng)歷都可以轉(zhuǎn)化為孩子的成長經(jīng)歷，關(guān)鍵在于如何解讀和應(yīng)對，懲罰對方不是根本目的?！?

為了孩子安全，我們應(yīng)撐握些留守兒童安全小知識，這樣更有利于孩子健康成長。

責(zé)任編輯:毛麗