校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，校園欺凌高發(fā)的地區(qū)，往往也是留守兒童扎堆的地區(qū)，是優(yōu)質(zhì)教育資源欠缺的地區(qū)，校園欺凌、留守兒童等問題，都是整個(gè)兒童保護(hù)系統(tǒng)的一部分。那么，留守兒童如何應(yīng)對(duì)校園欺凌呢？佰佰安全網(wǎng)來介紹一下相關(guān)留守兒童安全小知識(shí)。

校園欺凌有哪些？

心理學(xué)上將校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌，其中直接欺凌包括肢體欺凌和言語欺凌，間接欺凌則指通過散播謠言、利用人際關(guān)系、煽動(dòng)他人惡意對(duì)待等方式，將受欺凌者排除在某個(gè)團(tuán)體之外。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，以將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網(wǎng)絡(luò)上為特征的網(wǎng)絡(luò)欺凌也成為一種主要方式。

校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室或上下學(xué)路上，這類環(huán)境幾乎沒有外力控制，青少年很容易在情緒失控的情況下做出非理性行為。

校園欺凌還呈現(xiàn)出校園幫派現(xiàn)象。一些幫派僅由在校學(xué)生構(gòu)成，他們出于對(duì)社會(huì)幫派的好奇和自我保護(hù)的需要，自成一派;另一些幫派則極為復(fù)雜，不僅有不同年級(jí)的學(xué)生，還有成人勢力等。

留守兒童遭受校園欺凌的原因

作為國家在城鎮(zhèn)化過程中的一個(gè)新群體，留守兒童是最弱勢的，他們遠(yuǎn)離父母，缺少家庭關(guān)愛和社會(huì)行為引導(dǎo)，普遍存在監(jiān)護(hù)不周，生活失助，學(xué)業(yè)失教、心理失衡等問題，這讓不少留守兒童產(chǎn)生了各種心理障礙，變得孤僻、怯懦、被動(dòng)、抑郁、無助、神經(jīng)過敏，情緒逐漸向弱勢轉(zhuǎn)移，容易成為校園欺凌和暴力的對(duì)象。

留守兒童遭受校園欺凌的影響

青少年時(shí)期是形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。遭受校園暴力，對(duì)留守兒童來說，不僅僅是身體上的傷害，更有心理上的傷痛，對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自我失去信心，更有甚者，物極必反，由挫折演變?yōu)樾碌氖┍┱?。?duì)施暴者而言，如果不及時(shí)的糾正和管教，他們就會(huì)在這條路上越走越遠(yuǎn)，或許被開除輟學(xué)，帶著暴戾走進(jìn)社會(huì)，人生變得更加灰暗，又成為校園暴力事件的又一“受害者”。

遏制愈演愈烈的校園暴力事件，要對(duì)癥下藥，對(duì)于事件中的直接受害者，需要及時(shí)的給予救助，撫慰他內(nèi)心受到的傷害；

留守兒童遭受校園欺凌怎么辦？

1、如果遇到校園暴力，一定要保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，有勇有謀地保護(hù)自己。爭取有機(jī)會(huì)求救。

2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。

4、當(dāng)自己和對(duì)方的力量懸殊時(shí)，要認(rèn)識(shí)到自己有保護(hù)自己的能力，以及通過理智和有策略的談話或借助環(huán)境來使自己擺脫困境。

5、遇到自己和對(duì)方力量相距不是太遠(yuǎn)時(shí)，可以考慮使用警示性的語言來擊退對(duì)方的企圖。但要避免使用恐嚇性的言語，以免反而激發(fā)攔截者的逆反心理。

6、告訴孩子如果遭遇校園暴力事件一定要及時(shí)跟家長老師溝通情況，不要在忍氣吞聲中一個(gè)人默默承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

7、如果孩子遇到校園暴力事件后，在心理上出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況，需要及時(shí)與專業(yè)人士交流，從心理層面給予幫助。

8、孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時(shí)家長要抽出時(shí)間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。

9、知道孩子遭遇校園暴力之后第一時(shí)間和學(xué)校溝通，了解孩子在校的真實(shí)情況，并拿起法律的武器來保護(hù)孩子。

預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，家長該怎么做？

1、重視與老師、學(xué)校的溝通與聯(lián)系

不少家長忽視與班主任老師的溝通與交流，又很少去觀察學(xué)校周圍情況，因而對(duì)孩子上學(xué)期間的安全情況缺乏了解。家長可以找機(jī)會(huì)與孩子同學(xué)聊聊天，了解孩子學(xué)校是否有校園暴力現(xiàn)象。

2、以預(yù)防為主。

家長平時(shí)可以結(jié)合一些常見的校園暴力現(xiàn)象來引導(dǎo)孩子，進(jìn)行預(yù)防教育。在預(yù)防教育中，一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)與錯(cuò)，曲與直，不能誘導(dǎo)孩子片面出手，或者為不受欺負(fù)而以暴制暴。當(dāng)然，也要教孩子一些自我保護(hù)的方法，讓孩子平時(shí)有心理準(zhǔn)備，遇事能從容處理。

3、孩子遭遇校園暴力時(shí)，家長自己先要管理好情緒。

在孩子遭遇校園暴力時(shí)，家長容易出現(xiàn)激動(dòng)情緒，甚至不理智的行為。這時(shí)建議家長自己先要平靜下來，反思自己是否了解孩子學(xué)校的安全情況，是否對(duì)孩子做過如何自我保護(hù)的教育？是否曾引導(dǎo)孩子分辨校園暴力的嚴(yán)肅后果？等等。如果是理性的家長，在通過一番分析之后，會(huì)根據(jù)已有的現(xiàn)實(shí)情況，在與打人孩子溝通、通過班主任、學(xué)校協(xié)調(diào)解決，還是通過法律途徑等選擇中間得出最合適的解決方案。

4、不要盲目指責(zé)打人孩子及其父母。

如果孩子遇到校園暴力傷害，一定要及時(shí)收集相關(guān)人證和物證等關(guān)鍵證據(jù)。燃然后，再去找當(dāng)事孩子了解情況。一般說來，打人孩子或是其家長，面對(duì)證據(jù)不敢推脫責(zé)任，即便是訴諸法律也有理有據(jù)。切莫光顧著指責(zé)班主任和校方引發(fā)對(duì)方反感，導(dǎo)致他們不愿意配合與協(xié)助解決問題。

5、建立良好的親子關(guān)系，在日常家庭教育中避免粗暴解決問題的方式。

孩子暴力傷害他人，并不是單一現(xiàn)象，與家長的教養(yǎng)方式有密切聯(lián)系。提醒部分家長，如果你的孩子有欺負(fù)別的同學(xué)現(xiàn)象，一定要認(rèn)真反思，家里是否存在家庭暴力現(xiàn)象？以暴制暴，如果引導(dǎo)不好，可能會(huì)讓孩子從被打中學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)，反過來發(fā)泄內(nèi)心的負(fù)面情緒，轉(zhuǎn)而去傷害其他無辜同學(xué)。

總而言之，家長要幫助留守兒童認(rèn)識(shí)到校園欺凌的原因、危害及應(yīng)對(duì)措施，提高自我保護(hù)能力，健康快樂成長。