教育興國早已成為社會共識，教師職業(yè)被賦予了更加重大的社會責(zé)任，全社會對教師的期望升高，從而使教師面臨著巨大壓力。那么，腰椎病屬于教師職業(yè)病嗎？就讓佰佰安全網(wǎng)的小編和你一起去了解一下吧！

腰椎病屬于教師職業(yè)病，教師在書寫黑板字時，經(jīng)常使頭部后仰或偏向一側(cè)，這樣會使局部肌肉負(fù)擔(dān)過重，椎關(guān)節(jié)、脊神經(jīng)也會經(jīng)常受到刺激和壓迫。腰椎壓力是站立時腰椎所承受壓力的好幾倍，時間長了，容易導(dǎo)致腰椎間盤突出。調(diào)整工作中的姿勢與時間長度，適度運動、充分休息，做些擴展胸部、扭動腰肢、活動四肢等運動。

教師的職業(yè)特點：

一、行為的示范化

“師者，人之模范”。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在于教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?？傊處煹氖痉妒菍W(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率，是引導(dǎo)和促進學(xué)生成長所不可缺少的手段。

二、訓(xùn)練的專業(yè)化

教師這些從事學(xué)校教育工作的人，教師職業(yè)同樣需要同醫(yī)生那樣的、必須經(jīng)過的專門職業(yè)培養(yǎng)。教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，需要專門的訓(xùn)練才能掌握它。要求有專門的知識和技能作保證，有把學(xué)生教育放在首位的良好的職業(yè)精神，職業(yè)道德，其職業(yè)行為具有特殊的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求。

三、角色的多樣化

(1）從職業(yè)的對象來說，教師職業(yè)的對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是正在成長中的兒童青少年。他們具有主觀能動性，而且千差萬別，人人不同。社會職業(yè)中沒有任何職業(yè)的對象能像教師職業(yè)的這種對象有如此的復(fù)雜性。醫(yī)生的對象也是人，但是它是人的疾病。而人與人之間的生理解剖是沒有什么差別的。教師職業(yè)對象是人的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲取，智慧的增長，品德的養(yǎng)成。這個過程每個人是不一樣的。教師要把每一個學(xué)生培養(yǎng)成才，如果不研究學(xué)生成長的規(guī)律，不懂得教育的規(guī)律，不掌握正確的教育方法，是很難做到的。

(2）從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來講，教師的工作不僅要教書，而且要育人。唐朝教育家韓愈說，教師要“傳 道、授業(yè)、解惑” 。今天來說，就是要使學(xué)生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的人。教育的內(nèi)容很豐富，任務(wù)很復(fù)雜。不是只有知識就能教好學(xué)生，教師不能只是一名教書匠。教師需要有專業(yè)知識，而且要有把知識傳授給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專業(yè)能力。

(3）教師的工作方式也與其他社會職業(yè)不同。他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動中去影響學(xué)生。教師對學(xué)生來說是知識的傳播者，智慧的 啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點，就要求教師做到 “學(xué)為人師，行為世范 。

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責(zé)任編輯:鄭旭冰