隨著社會的發(fā)展，大眾傳媒在有關“性”的報道中暴露出諸多問題。這些問題對青少年的性心理發(fā)展產(chǎn)生了負面影響，阻礙了青少年的健康成長。大眾傳媒對青少年正負面的影響有哪些?

下面分別來說一下大眾傳媒對青少年正負面的影響;

大眾傳媒對青少年正面影響

1、在學習上。首先,現(xiàn)代大眾傳媒可以調動青少年眼、耳、手、腦來強化一個內容的學習。它通過書本上、黑板上無法表達的聲象于一體的信息,促使青少年達到最佳的學習效果,學習效率也得到了極大的提高。這恰恰與青少年活潑好動的性格相適應。其次,在 現(xiàn)代大眾傳媒面前青少年可以自己選擇所需的內容或軟件作為老師,根據(jù)自己的情況,選擇學習的時間、內容和方式,對感興趣的內容加量學習,對不理解的內容重復學習。在和現(xiàn)代大眾傳媒的交流中,青少年可以打消不必要的顧忌和畏懼心理,不怕犯錯誤,不怕被嘲笑,在交流過程中自由控制學習進程。同時,現(xiàn)代大眾傳媒會隨時指出其錯誤所在,引導孩子接受規(guī)范化的訓練,并且能夠培養(yǎng)他們獨立處理問題的能力。再有,現(xiàn)代大眾傳媒不受距離因素的干擾,學生可以在千里之外的網(wǎng)上接受他所喜愛老師的教學與培訓。

2、在思維方式上。以計算機和網(wǎng)絡為代表的現(xiàn)代大眾傳媒具有獨特的工作原理和功能,對它的使用鍛煉了青少年的邏輯思維能力,迫使他們從全局的角度去觀察現(xiàn)代大眾傳媒所表現(xiàn)出的信息,以一種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度去研究問題,解決問題。另一方面,計算機、網(wǎng)絡上的運行環(huán)境大多以英文為主,而我們的青少年英文還不太純熟,對現(xiàn)代大眾傳媒所發(fā)出的英文提示信息他們往往不能立刻、全部理解,這就使得他們必須集中自己的精神,全面細致地觀察和分析現(xiàn)代大眾傳媒所反映出來的信息變化,試用不同的方法,通過不同的途徑去設法解決遇到的問題.這對培養(yǎng)青少年不斷探索、不斷進取、不屈不撓克服困難的精神大有好處。同時又可以培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問題和積極利用現(xiàn)代化工具去分析問題、解決問題的意識。除此以外,現(xiàn)代大眾傳媒還能培養(yǎng)青少年的某些非智力因素中的品質,如興趣、意志、情感等。喜歡上機、上網(wǎng)的青少年常常用自己的智慧設計出一個個令人驚奇的“小禮物”、“小發(fā)明”,這不僅使孩子的創(chuàng)造力得到了鍛煉,也極大地豐富了青少年單調的課余文化生活。

3、休閑及生活方式上現(xiàn)代大眾傳媒集看、聽、玩于一身,平時一些復雜難懂的生活常識通過現(xiàn)代大眾傳媒可以惟妙惟肖地展現(xiàn)在生活經(jīng)驗欠缺的青少年面前,如身在其中。一些雜亂、無序的信息與知識按青少年所需會在點指間出現(xiàn)在他們面前。坐在家中青少年利用現(xiàn)代大眾傳媒就可以聽廣播、看報紙、看影碟、玩游戲,查閱各種信息與知識、電子購物、享受各種生活服務等。互聯(lián)網(wǎng)絡還可以使青少年的交流方式發(fā)生巨大的變化。由于網(wǎng)絡具有廣泛性———可以在幾千萬甚至更多的人中選擇自己的交往對象,并可以同時與其中的許多人交往;間接性———不用直接面對面,也不用隨時回應對方;安全性———可以不用真實的身份,不必擔憂因泄漏自己而失去面子或危及 自身利益。因此,人們很容易在網(wǎng)絡這一現(xiàn)代大眾傳媒上獲得滿足感與成就感。特別是對身心處于特殊時期的青少年,網(wǎng)上交往就顯得更加具有吸引力。他們對情感、新鮮事物的需求十分強烈,但又面臨著學習、考試、工作等的壓力,因此,上網(wǎng)交友、網(wǎng)上聊天就成了緩解壓力的主要方式之一,也成了他們的興趣所在。這也是青少年對現(xiàn)代大眾傳媒情有獨鐘、倍加喜愛的原因之一。值得指出的是:現(xiàn)代大眾傳媒的電腦、網(wǎng)絡、游戲機(一種基于電腦的交互性的多媒體方式)中有許多的游戲刺激、好玩。在它面前青少年沒有了考試、升學等的巨大壓力,大腦成了一個受動而暢通的通道,身心得到了極大的放松,他們似乎又退返到了天真無邪的嬰兒時代。正因如此,生活中有許多學生不分時間、地點沉溺于打游戲,甚至在上課時也溜出課堂去玩。有專家也提出:游戲的設計集成了某些較先進的科技知識,青少年在玩游戲的時候會受到一些潛移默化的影響,學到一些科學知識。因此,一味扼殺青少年玩游戲的做法是不科學的,只是要讓他們掌握好一定的度。 現(xiàn)代大眾傳媒是時代發(fā)展的產(chǎn)物,是信息社會人們所必須具有的宣傳、交流的工具。它在給青少年帶來極大益處,產(chǎn)生良好影響的同時,其負面影響也日漸顯現(xiàn)。

大眾傳媒對青少年負面影響

1、在學習上。首先現(xiàn)代大眾傳媒造就了青少年讀、寫、聽、筆算、實驗動手等能力的下降。沉醉于與現(xiàn)代大眾傳媒的交流,青少年閱讀書本、思考問題的時間大大減少。據(jù)一項近期對九省市、自治區(qū)4845名青少年進行的調查發(fā)現(xiàn),40%的人除了課本以外基本沒有藏書,藏書50冊的人只有36%,藏書500冊以上的人 只有2%。閱讀量的減少不僅影響了青少年知識結構的平衡,更重要的是極大地影響了他們的各種生活能力。許多青少年上網(wǎng)、玩游戲機操作非常熟練,卻寫不出流暢的文章,做不好簡單的家務。其次,民族的文化、倫理、習俗的形成離不開人際交流。整日游弋于現(xiàn)代大眾傳媒中的青少年往往缺乏與老師、家庭成員等的交流。而網(wǎng)絡等現(xiàn)代大眾傳媒中充滿著大量沒有明確目標的雜亂無章的信息與知識,這其中多以文化娛樂及西方發(fā)達國家的文化思想、倫理道德、觀點論調為主。當然這當中有許多東西值得我們學習和借鑒,但也有許多東西不適合我們。特別是對世界觀,價值觀尚在形成,求知欲、探索欲十分強烈的青少年,其意識形態(tài)很容易受到負面的影響。加之,目前網(wǎng)上流通的基礎語言是英語。據(jù)統(tǒng)計,網(wǎng)上各種語言的使用頻率從高到低依次為英語84%,德語4.5%、日語3.1%、法語1.8%。中文信息目前還不到1%.這種語言現(xiàn)象會使青少年崇尚“英語優(yōu)越論”,學習英語的熱情空前高漲,而忽視了對民族語言的學習,這對他們的意識形態(tài)會產(chǎn)生潛移默化的影響,此外,利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代大眾傳媒學習也對青少年的學習態(tài)度提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)上,只要你付一些費用,就有人幫你做作業(yè)。同時,為迎合某些家長及教師的心理,各種各樣應付考試的軟件、題庫也充斥著現(xiàn)代大眾傳媒,這在一定程度上阻礙了素質教育的全面實施。

2、在思維上 現(xiàn)代大眾傳媒的高度綜合性和高度的圖象化影響了人們想象能力及邏輯思維能力的發(fā)展。特別是對自我控制機制的建立尚不夠完善的青少年,現(xiàn)代大眾傳媒高度清晰的圖象易使他們過分注重畫面的出現(xiàn),而忽略了問題的產(chǎn)生,放棄了思考、追問事物本質的思維方式。同時現(xiàn)代大眾傳媒高度形象化的傾向又容易誘導青少年用“看”的思維方式來認知世界,而排斥“想”。按照丹尼爾·貝爾的觀念,計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代大眾傳媒在現(xiàn)代社會共同營造了一種平面化、標準化的“快餐文化”,這種文化消解了傳統(tǒng)文化的深度模式,“在體載上,產(chǎn)生出一種距離的銷蝕現(xiàn)象,其目的是為了獲得即刻反應,沖關愛家人的品格。孩子的心理素質在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟。這種人格素質在孩子成人后,運用到社會上去就能與其他人很好的相處,從而建立充滿和諧與友愛的社會。這種社會就像一個大家庭那樣,使人感到幸福、愉快、輕松。人格培養(yǎng)與道德訓練,共同構成了“心情教育”的完整內容。

大眾傳媒對青少年正負面影響都是很大的，都需要青少年的詳細了解，對于怎樣防范和處理校園暴力也是有利的，佰佰安全網(wǎng)建議大家要過關注這些校園安全知識。

責任編輯:何顯搶