留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，下面跟著佰佰網(wǎng)來看看應(yīng)該如何解決留守兒童的心理問題吧？

1、健全檔案，讓留守兒童留下腳印

教師應(yīng)關(guān)注每一個學生，特別關(guān)注留守兒童的情緒和情感，特別重視留守兒童的道德生活和人格培養(yǎng)。建好留守兒童的家庭成員及社會關(guān)系、德育素質(zhì)、興趣特長、學習成績、身體素質(zhì)、心理健康等生命成長檔案。全面完善檔案資料，讓每一位留守兒童留下生命成長的軌跡，為心理輔導提供有效依據(jù)。

2、關(guān)心愛護，讓留守兒童沐浴親情

班主任首先要關(guān)心學生、熱愛學生。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育?！睈凼且环N信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。對那些小學生、低差生等弱勢群體要關(guān)愛，對那些犯錯誤的學生以及留守兒童更要關(guān)愛。

關(guān)愛是作好一切工作的前提和基礎(chǔ)，對留守兒童的心理輔導，尤其需要教師無私的愛，關(guān)愛留守兒童是對其進行心理輔導的基礎(chǔ)。當然，教師對學生的愛，還應(yīng)該嚴中有愛、嚴中有信、嚴而有度。要積極運用“皮格馬利翁效應(yīng)”抱著對學生的美好愿望去面對留守兒童的心理健康輔導工作，用真誠的目光和激勵的話語去感染每一個學生。

還要從生活、學習等各方面對留守給予關(guān)照。對問題突出的學生，可以通過邀請到教師作客、饋贈學習用品甚至適當給點生活費用，讓其享受父母般的關(guān)懷，有困惑愿意向老師傾訴。

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責任編輯:張小付