從在校表現(xiàn)來看，有不少留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但是，留守學(xué)生的整體狀況令人堪憂。不思進(jìn)取，人生理想普遍不明。不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)成績普遍較差，輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。不守法紀(jì)，犯罪傾向比例較大。我們有必要了解一下，如何解決留守兒童問題？

1、在校內(nèi)，一是制定留守學(xué)生教育工作計(jì)劃，把留守學(xué)生的教育工作視為學(xué)校教育工作的重要組成部分；二是建立留守學(xué)生檔案，要注意把握留守學(xué)生具體情況，包括姓名、性別、家庭住址，父母工作地及工作狀況，聯(lián)系方式等；三是成立留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人教育委員會(huì)，定期召開會(huì)議，使學(xué)校、家庭、社會(huì)對留守學(xué)生的教育做到齊抓共管；四是建立留守學(xué)生心理咨詢室；五是建立留守學(xué)生自我教育制度；六是定期召開留守學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、在校外，建立一組、一家長、一中心。一組指的是學(xué)校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。每個(gè)小組指定一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，每周組織一次集體活動(dòng)，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等。一家長指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責(zé)是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)。一中心指的是鼓勵(lì)有條件的退休教師或個(gè)人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。

3、學(xué)校開設(shè)了二線一室。即：開通親情熱線，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通教師熱線，讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑。同時(shí)還以師愛助你成長為主題深入開展有助于留守生身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)，如主題班(隊(duì))會(huì)、您在他鄉(xiāng)還好嗎書信競賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及我為留守生獻(xiàn)愛心活動(dòng)等，讓留守生充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。

對于留守兒童的教育問題，家庭教育起到了非常重要的作用，是一個(gè)孩子正確情親教育觀形成的關(guān)鍵場所，是孩子成長的第一課堂，因此需要社會(huì)中每一個(gè)家庭的注意，才能夠減少留守兒童的產(chǎn)生。其次就是學(xué)校以及社會(huì)對于孩子的關(guān)懷。

責(zé)任編輯:李超群