我們?nèi)绻軌驎r時、事事、處處以身作則、率先垂范，一言一行就會成為孩子的好榜樣。作為孩子的第一任老師和效仿的榜樣，我們起到的示范作用是應該是全方位、立體化的。下面佰佰安全網(wǎng)給您介紹下家長以身作則的意義吧。

“父母良好的品格道德行為是孩子做事做人的人生底色”，形象而真切地道出了父母以身作則的重要意義。

(一)身教重于言教

后天教育身教為主。孩子做事做人的立場、觀點和方法，孩子的世界觀、人生觀和價值觀，思維方式和行為習慣，總表現(xiàn)得與父母相同、相近或相似，總能從中看到父母的影子。這里除遺傳因素外，更多的是后天教育影響的結(jié)果。如前所述，就我國的家庭教育現(xiàn)狀來看，多數(shù)家長對子女的教育作用、多數(shù)家長對孩子的后天教育影響，身教遠遠重于言教。這正是家長以身作則的重要意義所在。

行為不慎害莫大焉。行為不慎，或本身就有不良行為習慣的家長，往往不僅將本來就很少的言教作用，抵消得千干凈凈，而且對學校教育也會產(chǎn)生不利影響。

例如，有的父母忽視少兒時期的教育，認為孩子年齡小、不懂事，有時用撒謊的辦法應付孩子的要求，結(jié)果不僅降低了自己在孩子心目中的威信，而且無意中還教會了孩子撒謊;有的父母喜歡星期天和節(jié)假日睡懶覺，孩子自然也不會按時起床，結(jié)果也就慢慢養(yǎng)成了睡懶覺的不良習慣;有的父母并不是因為工作和家務忙不過來，餐具、炊具卻總是拖到下一頓飯前再洗刷，家用物品放置雜亂無章，家庭衛(wèi)生多日不打掃一次，在不知不覺間，孩子也染上了做事拖拉、散漫和不講衛(wèi)生的不良習慣，作業(yè)和其他學習任務總不能按時完成，總要拖一拖，也就不足為怪了。

再如對一所初中學校的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16名有吸煙行為的學生，家長至少有一人嗜煙。還有在孩子身上表現(xiàn)出的花錢隨便、大手大腳、愛吃零食等不良習慣，也都與父母的影響或管教方式有關。

(二)決定孩子“成人”

傳輸做人之本。家長應從成為父母的那一天起，就要時刻想到自己的天職，以高尚的情操、文明的舉止，為孩子樹起完美的雙親形象，讓孩子從父母身上，學到最寶貴的做人之本，讓反映自己的這面“鏡子”，能夠贏得世人更多的稱贊。

繪就“人生底色”。許多家長談起孩子的教育時，總愛說即使不能讓他成才，至少也要讓他“成人”。家長們也許未曾想到，孩子能否成人的決定者不是別人，正是家長自己，正是家長通過以身作則，實現(xiàn)潛移默化教育，為孩子繪就“做事做人的人生底色”。

下面給大家介紹下家長教育兒童安全的技巧有哪些?

懂得只有正己才能化人。想讓孩子做到的事，我們一定先要做到，孩子自然而然就會跟上我們的腳步。被譽為“德國教師的教師”的著名教育家第斯多惠曾說過：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人?！笨鬃右苍f：“欲教子先正其身?！边@都是非常有道理的。

孩子生下來時是純真無邪的，他身邊最親近的人的一舉一動，都會在他的腦海留下深深的印記。無論舉動是好是壞，都會給他一種示范作用，好舉動好示范，壞舉動壞示范，正所謂“習于善則善，習于惡則惡”。如果我們是一個懶得學習、懶得動腦的人，就是對孩子說再多的“要好好學習，善于思考”的話也無濟于事。因為在我們身上，孩子根本就看不到知識的力量，也看不到開動腦筋的效果，更沒看到我們認真讀過一本書。

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責任編輯:毛麗