近來，由BBC制作的中國教師赴英教學紀錄片，突出展示了中西方教育方式上的差異性。一時間此紀錄片受到了人們的廣泛關注。同時也引發(fā)了一場關于中西方的教育方式的激烈討論。不得不說，此紀錄片在一定程度上將中西方的教育差異甚至于相悖的矛盾沖突點做了集體的展示，當然其中也不乏一些偏薄之處。筆者首先希望各位靜下心來，不去過分的計較兩者的孰優(yōu)孰劣。筆者在此為各位分享資深教育學家分享的中西方教育差異的碰撞點，一起來看一下中西方教育差異性集中體現(xiàn)在哪些方面吧!

中西方教育差異一、教學方式

直接指導vs咨詢式學習

對比中英課堂的研究發(fā)現(xiàn)，在中國我們習慣了去直接聽取老師們的講解，強調老師的主觀直接指導，強化教師的職責。相比較而言，西方的教育方式更傾向于一種開放式教學方式，強調學生的主觀表現(xiàn)性，老師根據(jù)學生疑惑或是問題來教授課程。簡單說來，西方的教育方式更像是學生與教師之間的咨詢互動。

中西教育方式優(yōu)劣勢對比：

相較而言，西方教育更能調動學生學習的積極性，提升學生的學習興趣。但對于一些準備不充分或是主觀學習型不強的學生就相當于一種放任。

中國的直接指導式教育更能帶給學生系統(tǒng)完善性的學習，同時即便是沒有主觀參與的學生也可以從中學到東西，但于調動學生積極性方面則明顯做的不夠!

中西方教育差異二、學習方法差異

自主獨特學習方法VS明確直接的教學方法

在西方學界的普遍觀念是每個孩子的智商水平迥異，他們各有獨特的學習方法。針對學生的特點私人訂制的學習方法才是最適合自己的。在中國更傾向于給予學生直接明確的學習方法，在教授知識的同時，也將對應的學習方法分享給學生。

據(jù)心理學表明讓學生以擅長的方式學習于其無益。所以不是所有學生的學習方法都適合于私人訂制。兩者的優(yōu)劣勢與上述類似，還是主觀給予還是調動學生學習主觀性的問題。

中西方教育差異三、對于學生的夸獎

習慣性的夸獎VS較少的夸張

相較于中國而言，西方的教師更容易對他們的學生進行褒獎，即便是那些成績或是某些方面不突出的孩子。西方正統(tǒng)觀念認為學生要經常被夸獎才能不斷走向成功。而在中國，夸獎似乎是那些好學生的專利(更多的是學習成績方面)。

中西方教育優(yōu)劣勢：

相較于我國而言，西方的孩子更容易得到褒獎，更容易培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度。但是習慣性的夸獎似乎會變的激勵效果不再明顯。度稱贊學生，特別是那些表現(xiàn)不好的學生，反而會起到反效果：老師對“差生”不抱期待，這加深了“差生”們“差不多就行了”的觀念。而我國的較為吝嗇的褒獎似乎更能激發(fā)學生的上進意識，因為夸獎是難能可貴的。但這在一定程度上不利于那些不突出學生的自信心樹立。

綜上，世界上沒有任何一種事物是絕對完美的。教學也是異樣，正所謂教學相長!中西方教育事實上可以做到求同存異，相學相長。

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責任編輯:黃淑蓉