孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中并非順乎人意，生活中有這樣一些兒童：上課總是不專(zhuān)心聽(tīng)講，心不在焉，寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，總是不能按時(shí)完成，不守紀(jì)律，惹是生非；還常犯粗心大意的毛病。老師常常批評(píng)他，家長(zhǎng)也屢次開(kāi)導(dǎo)教育，可孩子卻一如既往，毫無(wú)進(jìn)步。下面我們一起來(lái)看看家長(zhǎng)需要正確對(duì)待多動(dòng)癥。

正確對(duì)待多動(dòng)癥

以往認(rèn)為，多動(dòng)癥是一種兒童自限性疾病，隨年齡增長(zhǎng)，可自然消失。但根據(jù)專(zhuān)家們長(zhǎng)期追蹤觀察發(fā)現(xiàn)：僅部分多動(dòng)癥患兒可自愈，多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年；治與不治，早治與晚治，在療效和預(yù)后上，可有顯著的差異。因此，目前醫(yī)學(xué)界一致的看法是：多動(dòng)癥應(yīng)及早治療，綜合治療。

首先，家長(zhǎng)和老師應(yīng)統(tǒng)一以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

第一，兒童多動(dòng)癥是病態(tài)，不應(yīng)被視為“笨，不聽(tīng)話(huà)”而受到歧視打罵，以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。

第二，對(duì)于學(xué)齡前兒童，主要是實(shí)施教育及行為治療，很少需要藥物治療。因?yàn)樵谳^小的兒童藥物治療副作用較明顯，還可能出現(xiàn)分離性焦慮，煩躁不安等不良反應(yīng)，造成管理上更加困難。

第三，兒童多動(dòng)癥是一種復(fù)雜的、可引起多種問(wèn)題的精神障礙。任何單一的治療往往難以達(dá)到顯著持久的效果，需要綜合的、多方位的治療，并根據(jù)兒童的不同表現(xiàn)制定治療方案。

第四，要取得良好的療效，必須四方面(患兒、家長(zhǎng)、教師、醫(yī)生)互相配合。

徐海青介紹，目前進(jìn)行的綜合治療方法有：腦電生物反饋訓(xùn)練；3.3.3學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練；感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練；兒童個(gè)體心理行為輔導(dǎo)，團(tuán)體游戲；家長(zhǎng)訪(fǎng)談；與學(xué)校建立聯(lián)系卡，以得到學(xué)校的合作。

家庭干預(yù)很重要

家長(zhǎng)在了解多動(dòng)癥的特點(diǎn)之后，對(duì)于多動(dòng)兒童的要求，不要過(guò)分嚴(yán)格，更不能苛求孩子，只要求他們的多動(dòng)行為能控制在一個(gè)不太過(guò)分的范圍內(nèi)就可以了。然后先培養(yǎng)孩子集中注意力，譬如培養(yǎng)孩子從靜坐、專(zhuān)注地干一件事開(kāi)始；其次，讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)飲食起居，有充足的睡眠時(shí)間，不要遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜等；然后讓孩子樹(shù)立自尊心和自信心，家長(zhǎng)要耐心地反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助，消除他們的緊張心理，幫助他們提高自控能力；最后幫助孩子釋放多余的精力，家長(zhǎng)可以不定期地帶孩子出去郊游、逛公園，或者在孩子的假期帶孩子做一些他們比較感興趣的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。

另外，非常重要的一點(diǎn)就是，當(dāng)孩子做出成績(jī)或者取得進(jìn)步時(shí)一定要給予肯定甚至獎(jiǎng)勵(lì)，以期用導(dǎo)向性的獎(jiǎng)勵(lì)行為鼓勵(lì)孩子配合家長(zhǎng)和醫(yī)生的治療方向?？傊?，要多方面著手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，幫助和教育孩子。

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