如何讓孩子遠(yuǎn)離“多動(dòng)癥”？中國健康教育協(xié)會(huì)近日的一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國大約有1461萬～1979萬個(gè)孩子患注意缺陷多動(dòng)障礙——即多動(dòng)癥。為此，該協(xié)會(huì)專門成立了“多動(dòng)癥兒童教育協(xié)作中心”，幫助父母矯正孩子的問題行為。研究發(fā)現(xiàn)，許多名人小時(shí)候就是多動(dòng)癥患者，但他們憑著自己的努力及周圍人的幫助，成為世界知名人物。北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉翔平為此撰文，鼓勵(lì)家長，鼓勵(lì)患病的兒童，只要相信自己，不輕言放棄，即使多動(dòng)癥兒童也能走向成功。

他們?cè)级鄤?dòng)癥(專家推斷)

愛因斯坦是最偉大的物理學(xué)家之一，可誰會(huì)想到，他小時(shí)候患有多動(dòng)癥。4歲時(shí)不會(huì)說話，9歲還沒學(xué)會(huì)閱讀。

湯姆·克魯斯是家喻戶曉的美國好萊塢影星，從小就被多動(dòng)癥所困擾，據(jù)他本人回憶，7歲起他便發(fā)現(xiàn)自己有閱讀困難，不管如何用功，讀了之后腦中都是一片空白。他現(xiàn)任好萊塢的非營利機(jī)構(gòu)“教育與閱讀寫作基金會(huì)”的董事。

莫扎特小時(shí)候是一個(gè)典型的多動(dòng)癥兒童。學(xué)習(xí)沒有耐心，行為沖動(dòng)，容易分心。美國精神病學(xué)教授哈利維爾評(píng)價(jià)他的作品時(shí)說：“作品的結(jié)構(gòu)很好地表達(dá)了多動(dòng)癥兒童特有的思維方式。多動(dòng)癥兒童經(jīng)常具有巨大的潛力，一旦被開發(fā)出來，力量無限?！?

另外，丹麥童話作家安徒生、美國商界巨子卡什、法國化學(xué)家和生物學(xué)家巴斯德、美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)教授愛德華·哈利維爾等，都被后來的醫(yī)生認(rèn)為小時(shí)候患有不同程度多動(dòng)癥，但他們憑著努力，成為世界知名人物。

一定要揚(yáng)長避短

要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并與這種長處打交道。相對(duì)于自我管理和注意力而言，孩子的其他能力，如繪畫、音樂和運(yùn)動(dòng)才能或經(jīng)商的才能，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中并不具有重要作用，他們的價(jià)值可能體現(xiàn)在將來的工作和職業(yè)生涯中，家長必須從長遠(yuǎn)的角度和非功利的角度才可以發(fā)現(xiàn)這些才能的價(jià)值。此外，家長若要發(fā)現(xiàn)這些才能，還必須有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。因?yàn)樵谝粋€(gè)升學(xué)競爭激烈的社會(huì)，家長通常缺少安全感。

發(fā)展的角度看問題

我們經(jīng)?？吹?，小學(xué)時(shí)一個(gè)顯得較為愚笨的同學(xué)，長大后好像變了一個(gè)人似的，非常有出息。小時(shí)候的淘氣包變成了一個(gè)穩(wěn)重的經(jīng)理，而小時(shí)候非常乖的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后可能得了精神病，這就是發(fā)展的力量。所謂發(fā)展是指一個(gè)人的潛能隨著環(huán)境的變化會(huì)得到利用和開發(fā)，所以，家長面對(duì)不聽話的孩子，要想得遠(yuǎn)一些，看得遠(yuǎn)一些，樂觀地面對(duì)未來。相信發(fā)展，相信孩子，也許你在與孩子的注意力不集中做斗爭方面，進(jìn)展不大，但你可以開發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的樂觀與吃苦精神，與孩子一道，分享快樂時(shí)光。

重過程不言放棄

教育孩子是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的事業(yè)，可能是天下付出最多得到最少的事情。所以，成功的多動(dòng)癥孩子身后無一不是有一個(gè)耐心的、無功利的教育者，一個(gè)有愛心的撫養(yǎng)人。這個(gè)撫養(yǎng)人也許不是專家，但他一定熱愛孩子、信任孩子。正是這種信任、寬容與愛同樣給家長以力量，面對(duì)無數(shù)次的挫折和失敗，會(huì)始終如一地開導(dǎo)和教育孩子。這種精神一定是重過程而不是重結(jié)果的。永不言放棄是一種信念和精神，不放棄是對(duì)孩子的責(zé)任和付出的承諾。也許你的努力沒有結(jié)果，但你仍然一如既往地愛著自己的孩子，仍然為改變他的行為而不懈努力。這種無私的愛才是最為重要的。

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