有一位哲學家說過：“不善于駕馭自己情緒的人總會有所失”。良好的情緒可以成為學習、事業(yè)和生活的動力，而不良的情緒則會嚴重影響到一個人的身心健康。然而，生活就是歡樂與悲傷、成功與失敗、給予與獲得的聚合體，人的情緒難免會出現(xiàn)波動。那么你知道中學生心理障礙形成與調(diào)節(jié)的理論是什么嗎？下面就跟著佰佰安全網(wǎng)小編一起來看一下吧！

一．問題的提出：

（一）學生心理素質(zhì)發(fā)展的需要

據(jù)有關(guān)方面資料報道，我國青少年的心理問題比較嚴重，中學生的情緒易變、抑郁、孤獨、好動、交往困難、學習焦慮等心理障礙較為突出。這些表現(xiàn)不僅僅是中學生的性格問題，也是他們的一種心理障礙或疾病。據(jù)重慶市兒童醫(yī)院心理科專家鄧安寧教授介紹，我市中小學生的心理問題發(fā)生率約為30%。中學生的心理健康問題已危及到他們學習和生活的各個方面，特別是焦慮、抑郁、恐懼、交往困難等情緒障礙和行為障礙已嚴重影響到了他們學業(yè)的進步。這一問題已引起了廣大教育工作者和心理教育工作者的高度重視。在有心理障礙的中學生中，后進生的比例大大高于其他學生。這樣既不利于學生心理健康的發(fā)展，也不利于他們科學文化素質(zhì)的提高。

（二）客觀現(xiàn)實要求的需要

由于改革開放的社會環(huán)境和社會各種不健康因素的影響，加上單親家庭子女、弱勢群體子女的增多和獨生子女的自身弱點，各級各類學校的后進生人數(shù)的比例有逐年上升的傾向。這一問題除了社會因素外，相當部分的后進生的形成與他們存在一定的心理問題有很大的關(guān)系。素質(zhì)教育要求廣大的教育工作者要面向全體學生，培養(yǎng)學生健全的心理品質(zhì)?！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切”已成為廣大教育工作者的共識。中國加入WTO后需要更多的優(yōu)秀人才，也需要成千上萬的社會主義建設者。因此，我們決不能丟下或放棄任何一個學生，哪怕是暫時的后進生，讓每一個學生都有成才的機會。這是我們研究這一課題的出發(fā)點和歸宿。

（三）現(xiàn)有研究的不足

面向全體學生，關(guān)心和熱愛后進生已經(jīng)成為教育工作者的共識。盡管很多教師對后進生傾注了不少的心血，給予了很多的關(guān)愛，但是后進生的轉(zhuǎn)化率并不是很高。原因何在呢？據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多教師在對后進生的教育中說教多和文化基礎知識補得多，而對他們的心理障礙的形成，心理活動研究得少，對他們的心理障礙的調(diào)節(jié)研究得更少。不少教師對后進生的自卑心理、敵對心理、厭學心理和補償心理知之不多，對他們的焦慮障礙、恐懼障礙和交往障礙也了解不多。

二．研究的假設

青少年正處于身心發(fā)展的時期，他們的成長可塑性很強。不少學者、名人，甚至偉人在中學時期的表現(xiàn)并不突出，有的也在后進生的行列。但是他們的心理品質(zhì)較好，加上頑強的拼搏，后來成為了社會的頂梁柱。如果我們對后進生心理障礙的形成與調(diào)節(jié)的理論與實踐認真的研究，找到其形成的根源，然后開展心理教育和心理指導，對個別嚴重者開展心理治療，及時消除他們的心理障礙，一定會收到很好的教育效果。

以上就是對中學生心理障礙形成與調(diào)節(jié)的理論的介紹，如果你對如何對學生進行心理輔導等有關(guān)學生心理健康方面的知識還有疑問，請繼續(xù)關(guān)注佰佰安全網(wǎng)心理自我調(diào)節(jié)安全常識欄目。

責任編輯:吳夢莉