說起恐襲事件，我們都非常的害怕。因?yàn)槲覀兘?jīng)常能在新聞上看到這類的事情發(fā)生，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的一方翻譯是這樣才能更好的去解決這方面事情。例如如何正確應(yīng)對(duì)突發(fā)事件以及如何防范恐襲突發(fā)事件發(fā)生。這些都是我們要了解到的內(nèi)容，下面我們大家就一起在佰佰安全網(wǎng)上學(xué)習(xí)一下。

針對(duì)恐怖襲擊以及其他突發(fā)事件，沒有人能夠準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行預(yù)判，所以，如何防范或者在事件中如何更好地自我保護(hù)，成為非常重要的事情。

在這方面，已經(jīng)崛起的中國(guó)，顯然要進(jìn)行更多的努力。2008年，在北京奧運(yùn)會(huì)期間，公安部印發(fā)了《公民防范恐怖襲擊手冊(cè)》，這也是中國(guó)第一次由官方公開印發(fā)相關(guān)材料。

從戰(zhàn)略上說，這份小冊(cè)子，實(shí)際上也代表著中國(guó)崛起中的理性動(dòng)員。對(duì)于公眾的反恐素養(yǎng)教育，既是對(duì)于公眾的信任，也是對(duì)于生命的尊重。30年來，中國(guó)一直秉承改革開放的國(guó)策，并讓自身獲得了巨大的發(fā)展空間和國(guó)際承認(rèn)。但開放不僅僅只是一種姿態(tài)，更不僅是單向獲益。在習(xí)慣了全球化的積極效應(yīng)之后，中國(guó)終于也要和許多國(guó)家一起，面對(duì)全球體系中最消極和負(fù)面的因素。對(duì)正面效應(yīng)的消化能力，以及對(duì)負(fù)面效應(yīng)的承受能力，構(gòu)成了中國(guó)崛起的基本素養(yǎng)。而對(duì)于許多公眾來說，后者或許還不在他們的視野中。

相對(duì)于中國(guó)2008年才首次印發(fā)相關(guān)資料，美國(guó)由于經(jīng)常遭受各種恐怖組織的威脅，同時(shí)，美國(guó)也是允許公開持有槍支的國(guó)家，所以，無論是恐怖襲擊還是如何應(yīng)對(duì)槍擊事件，美國(guó)在反恐以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件上的教育，已經(jīng)根植于諸多領(lǐng)域。

一部流行于網(wǎng)絡(luò)的美國(guó)國(guó)土安全部的安全教育片，以真實(shí)拍攝手法模擬再現(xiàn)槍手進(jìn)行恐怖襲擊的整個(gè)過程，片中演員表情逼真，配樂也緊張，讓觀者立刻被帶入到情境中。片中一個(gè)戴墨鏡的槍手，在進(jìn)入公共環(huán)境后，一言不發(fā)地從包中掏出槍開始射擊，隨著“死者”的倒下，片中開始教育幸存者遇到恐怖襲擊時(shí)，必須遵守三大法則：逃跑、躲避、反擊。

教育片強(qiáng)調(diào)，扔下所謂的細(xì)軟，生命最重要，阻止別人進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域，安全撤離后報(bào)警;如果不能跑出去，則確保無聲地找到一個(gè)安全地帶隱藏，在教育片中，諸多細(xì)節(jié)都考慮到了，比如關(guān)燈，鎖門，把手機(jī)設(shè)置為靜音，不要發(fā)出任何聲響。當(dāng)然，最后如果生命處于最危險(xiǎn)的時(shí)刻，必須選擇反擊，找到任何可以防身以及攻擊的武器。

在宣傳片的結(jié)尾，字幕顯示：試著了解你所處的環(huán)境，找到最佳的解決方案，在這個(gè)突發(fā)的事件里，永遠(yuǎn)無法確定下一個(gè)受害者是誰，事件無法被預(yù)測(cè)，你或許很快被涉及其中。

類似的教育不僅從美國(guó)國(guó)家層面上以多種形式進(jìn)行推廣，在美國(guó)各個(gè)州，也都在向?qū)W生和公眾進(jìn)行教育。移民美國(guó)的孟祥昱告訴記者這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“我女兒在美國(guó)就讀的學(xué)校，校長(zhǎng)是一個(gè)50多歲的女士。有一天突然接到通知，讓我們家長(zhǎng)把車子開到學(xué)校一英里之外的地方待命，學(xué)校發(fā)生了重大危機(jī)。我到了學(xué)校，看到學(xué)校上空有六架直升機(jī)，校長(zhǎng)拿著一個(gè)大話筒站在學(xué)校的樓頂上，說劫持人質(zhì)發(fā)生在附近另外一個(gè)學(xué)校，槍聲也來自那里，希望同學(xué)們不要驚慌。這位校長(zhǎng)站在最不安全的地方，拿著話筒講話，是為了讓孩子們都知道有秩序地去做某件事?！?

中國(guó)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系研究院安全與軍控研究所所長(zhǎng)、反恐專家李偉也認(rèn)為，系統(tǒng)的教育能夠有效減少突發(fā)事件帶來的傷害：“我有一次和一個(gè)以色列人約在一個(gè)酒店喝咖啡，他走進(jìn)來第一件事情，就是找一個(gè)背靠墻的位置坐下來。然后仔細(xì)觀察四周情況，看看安全通道在哪，通道外又是什么地方。到一個(gè)公共場(chǎng)所，首先要學(xué)會(huì)觀察，起碼了解安全通道的位置。遇到突發(fā)事件，要看看哪些人神色或著裝有異?！?

這種培訓(xùn)不僅應(yīng)當(dāng)在日常生活中，而且應(yīng)該從幼兒園就開始：“我們應(yīng)該從教育入手，從國(guó)家大的戰(zhàn)略高度來討論這個(gè)事情。比如日本從幼兒園開始就進(jìn)行地震演習(xí)教育，政府各職能部門也會(huì)加以配合。所以我們應(yīng)該從幼兒園開始，就進(jìn)行這方面的教育?！?

所以說大家時(shí)刻都在學(xué)習(xí)，這樣才能更好的保護(hù)好我們身邊的人和我們自身。如果大家想了解更多的生活安全知識(shí)，我們一定要關(guān)注佰佰安全網(wǎng)，通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們能學(xué)到很多的這類知識(shí)。

責(zé)任編輯:何顯搶