農(nóng)村留守兒童問題，不僅是教育問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。針對(duì)留守兒童心理健康存在的情緒消極需要用一些輔導(dǎo)方法。那么留守兒童消極的心理輔導(dǎo)方法介紹?下面佰佰安全網(wǎng)給您介紹下吧。

關(guān)心愛護(hù)，讓留守兒童沐浴親情

班主任首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。對(duì)那些小學(xué)生、低差生等弱勢(shì)群體要關(guān)愛，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生以及留守兒童更要關(guān)愛，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，還應(yīng)該嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有信、嚴(yán)而有度，對(duì)問題突出的學(xué)生，可以通過邀請(qǐng)到教師作客、饋贈(zèng)學(xué)習(xí)用品甚至適當(dāng)給點(diǎn)生活費(fèi)用，讓其享受父母般的關(guān)懷，有困惑愿意向老師傾訴。

對(duì)癥下藥，讓留守兒童正視挫折

教師要隨時(shí)隨地觀察留守學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)有心理疾病的學(xué)生，要對(duì)癥下藥，可以進(jìn)行個(gè)別交談、電話咨詢、信函咨詢，也可以設(shè)立“心理咨詢室”或“知心姐姐信箱”，也可以通過寫日記、周記的形式了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓留守兒童自信成長(zhǎng)

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育，充分展示留守兒童的特長(zhǎng)，從而使留守兒童不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。要分析留守兒童的智能結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的智能的組合特點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)智能的展示和開發(fā)，并利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能與弱勢(shì)智能的關(guān)系，以優(yōu)勢(shì)智能帶動(dòng)弱勢(shì)智能的發(fā)展。

下面給大家介紹下怎樣矯正留守兒童的消極心理?

教育孩子自尊自強(qiáng)。教育孩子以博大的胸懷善待社會(huì)，要知道，你尊重了別人，別人才會(huì)尊重你，給別人以關(guān)懷會(huì)換來別人的愛。如果一個(gè)人認(rèn)為自己一無是處，看不起自己，那他不會(huì)去愛別人和尊重他人。因此，孩子自尊自強(qiáng)是從消極人生步入積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。

以上是留守兒童消極的心理輔導(dǎo)方法。想了解更多留守兒童安全小知識(shí)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注佰佰安全網(wǎng)吧。

責(zé)任編輯:毛麗