青春期是孩子成長(zhǎng)地最關(guān)鍵時(shí)期，但是有些孩子在這段時(shí)期會(huì)選擇通過(guò)自閉來(lái)減少與外界的接觸，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是一個(gè)巨大的傷害，今天小編就和大家一起看看青春期的孩子為什么容易出現(xiàn)自閉？

自閉就是自我封閉，自己把自己 關(guān) 起來(lái)。有自閉癥的人往往不愿見(jiàn)人，不愿交際，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而是用一種逃避的方式來(lái)對(duì)待人生，就像把頭埋在沙土里的鴕鳥(niǎo)一樣。

生理成熟前傾與心理成熟滯后的矛盾

一般說(shuō)來(lái)，生理成熟在先，心理成熟在后?，F(xiàn)代表青少年的生理成熟年齡普遍提前。這種生理上的突飛猛進(jìn)，尤其是性器官的成熟，使性意識(shí)、，性體驗(yàn)等等接蹉而至。必然給青年人帶來(lái)種種困惑或疑慮，產(chǎn)生各種神秘不安的復(fù)雜心理。

與此同時(shí)，他們的心理成熟卻明顯滯后。他們的道德觀、價(jià)值觀、人生觀遠(yuǎn)未形成。尤其是獨(dú)生子女，更為明顯。他們的生活能力、自控能力、人際交往能力都很弱。再加上社會(huì)文明和發(fā)達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，也從客觀上造成青年一代社會(huì)化心理成熟的滯后。

自我意識(shí)的發(fā)展與社會(huì)要求間的矛循青春期又稱 自我覺(jué)醒期 、 人生斷乳期這個(gè)階段的青年開(kāi)始擺脫對(duì)成人的依附順從關(guān)系，向獨(dú)立自主的方向轉(zhuǎn)化，開(kāi)始了社會(huì)人的角色。這種自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，使青年人產(chǎn)生明顯的成人感和獨(dú)立性。

但人的自我覺(jué)醒、自我發(fā)展、自我完善是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程。青春期的 自我 只是起步，帶有很大程度的幼稚不成熟，往往于人類社會(huì)長(zhǎng)期建立起來(lái)的一整套道德法律等規(guī)范相違背。與他們所處的國(guó)度、民族的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣不一致。與他們的家長(zhǎng)、老師的要求相悖。自閉抑郁心理對(duì)青少年的成長(zhǎng)造成極大危害，這表現(xiàn)在青年人感到得不到理解和承認(rèn)，因而產(chǎn)生種種思想上的焦慮，情緒上的煩躁、意志上的動(dòng)堯行為上的封閉、情緒上的抵觸、人際關(guān)系上的緊張等等自閉抑郁心理的表現(xiàn)。

個(gè)性因素

氣質(zhì)性格外傾、活潑好動(dòng)的人，興趣廣泛、生活圈大的人自閉抑郁心理表現(xiàn)不很明顯。相反，氣質(zhì)性格內(nèi)向、生活圈狹窄，生活單調(diào)的人，自閉抑郁心理表現(xiàn)指數(shù)明顯提高。

家庭因素

家庭關(guān)系和諧，父母對(duì)青年關(guān)心，采用民主型教育，青年自閉抑郁心理的表現(xiàn)指標(biāo)數(shù)低。相反，與父母關(guān)系緊張，或父母只關(guān)心青年學(xué)業(yè)，或采用嚴(yán)厲管束，放任溺愛(ài)教育方式的的家庭，青年人的自閉抑郁心理表現(xiàn)明顯。殘缺家庭的青年表現(xiàn)尤為明顯。

學(xué)校因素

青年學(xué)生與老師，尤其是班主任老師關(guān)系融洽、友好，與同學(xué)親密無(wú)間，有較多好朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)好，他們自閉抑郁心理表現(xiàn)不明顯。也是解除自閉抑郁心理的危害的有效方法。相反，與老師關(guān)系緊張、情緒對(duì)抗，缺少朋友，自閉抑郁心理表現(xiàn)顯著。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生自閉抑郁心理表現(xiàn)也很突出。

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責(zé)任編輯:張小付