自閉的孩也許在當(dāng)時(shí)沒(méi)又表現(xiàn)出很負(fù)面的狀態(tài)，但是自閉已經(jīng)慢慢給他們留下了幾乎不可逆的危害，今天小編就來(lái)和大家一起了解下青春期孩子出現(xiàn)自閉有哪些危害吧？

溝通困難

孤獨(dú)癥患兒的語(yǔ)言與正常人的語(yǔ)言在邏輯、內(nèi)容、形式上互不相容。他們的內(nèi)在世界精彩紛呈，但與正常人的內(nèi)心世界互不相通。他們的思維活動(dòng)是 關(guān)起門來(lái)唱大戲 ，表面平靜，內(nèi)部活動(dòng)很激烈。這種語(yǔ)言的不相容性導(dǎo)致孤獨(dú)癥患兒行為古怪、不可理解。

預(yù)測(cè)能力差

孤獨(dú)癥患兒由于缺乏想象力和預(yù)測(cè)行為結(jié)果的能力，無(wú)法進(jìn)行建設(shè)性游戲。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發(fā)出聲音等等，為了尋找這種撕紙或扔?xùn)|西的快樂(lè)，他們往往打碎或撕掉一些不該打碎或撕掉的東西。

常有不雅的舉止

逛商場(chǎng)時(shí)會(huì)毫無(wú)顧忌地從貨架上取出自己喜愛(ài)的食物后徑直走出超市;當(dāng)父母與同事或鄰居談話時(shí)，會(huì)抱著別人 親吻 或無(wú)原因地攻擊他人，甚至在公共場(chǎng)所當(dāng)眾脫衣服或撒尿。

常有危險(xiǎn)舉動(dòng)

孤獨(dú)癥患兒往往沒(méi)有恐懼感，不能預(yù)料他們行為所產(chǎn)生的后果。因此，他們常有危險(xiǎn)舉動(dòng)，如突然穿越馬路而不顧來(lái)往車輛;打開(kāi)煤氣開(kāi)關(guān)只是為了聽(tīng)到 叭、叭、叭 的響聲;擺弄自己感興趣的電源、開(kāi)關(guān);把身體探出窗口;在高處攀爬行走，這些舉動(dòng)威脅著他們的人身安全。

當(dāng)孤獨(dú)癥患兒對(duì)某些事件不理解或心情感到煩惱和困惑時(shí)，會(huì)出現(xiàn)自傷行為，如咬手腕、咬手背、抓頭發(fā)、以頭撞墻。一些患兒在閑得無(wú)聊時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自傷行為。

精神受傷害

癥狀嚴(yán)重的孩子整日里沉默不語(yǔ)、畏縮不前， 熱衷 于把自己與外界隔離開(kāi)來(lái)。孤獨(dú)癥是造成兒童精神殘疾的最直接原因之一，導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)能力受損、自我管理能力下降，精神活動(dòng)自閉、生活技能獲取不足。

感覺(jué)有障礙

孤獨(dú)癥患兒還存在感覺(jué)過(guò)敏和感覺(jué)遲鈍現(xiàn)象。感覺(jué)過(guò)敏是其對(duì)外界一般程度的刺激感受增強(qiáng)的一種現(xiàn)象。有的患兒對(duì)聲音、光線感覺(jué)過(guò)敏，聽(tīng)到突然的聲音就會(huì)嚇一跳或捂上耳朵。有些患兒在晴天出門時(shí)都要戴上太陽(yáng)鏡才能平息他們的 煩躁 和 不安 。感覺(jué)遲鈍現(xiàn)象在孤獨(dú)癥患兒中表現(xiàn)尤為突出：對(duì)寒冷和疼痛不敏感，冬 天穿單衣外出而不覺(jué)得冷，打針時(shí)不覺(jué)得疼，跌倒時(shí)摔破皮膚也無(wú)任何反應(yīng)。

自閉癥如果不接受專業(yè)治療，終生都要大人照料!

自閉癥在初期可能出現(xiàn)的危害并不嚴(yán)重，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只是膽小內(nèi)向，只要長(zhǎng)大點(diǎn)就好了，殊不知，自閉癥如果不治療，后期癥狀會(huì)一直延續(xù)，而且愈演愈烈，專家提醒：自閉癥如果不接受專業(yè)治療，患兒終生都要大人照料!

醫(yī)學(xué)上的治療

1. 預(yù)防性治療：防止自閉癥的出現(xiàn)，包括遺傳學(xué)上的輔導(dǎo)。

2. 補(bǔ)救性治療：及早診斷，針對(duì)生理因素而加以治療。

3. 癥狀性治療：藥物治療可以減輕征狀，例如過(guò)份活躍、不集中、情緒不穩(wěn)定、暴力傾向、睡眠困難等，但效果有限。

行為心理治療及特殊教育(主要的治療重點(diǎn))

1. 一個(gè)一致的治療計(jì)劃。

2. 盡量令自閉癥兒童能明白對(duì)他的要求，令他對(duì)環(huán)境產(chǎn)生興趣，覺(jué)得參予有意義。

3. 要制造一個(gè)穩(wěn)定、一致的治療結(jié)構(gòu)，與及要主動(dòng)的幫助他們參予。

4. 教他的東西要適合他的能力，盡量幫助家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。

5. 教他學(xué)習(xí)正常行為去代替異常行為。

6. 盡量用鼓勵(lì)的方法，開(kāi)始時(shí)可能需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最重要是令他參予后得到成功感。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動(dòng)機(jī)去參予。

7. 要從多方面去評(píng)估他的能力。他的能力是參差不齊的。根據(jù)評(píng)估結(jié)果去提供適合他能力的訓(xùn)練方法及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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責(zé)任編輯:張小付