“流動(dòng)兒童的貧困是個(gè)多元的問題，相應(yīng)的反貧困政策亟待優(yōu)化。城鎮(zhèn)隨遷子女如果沒有好的社會(huì)閱歷，會(huì)成為勞動(dòng)力優(yōu)化和社會(huì)進(jìn)步的潛在阻力。一些人問：流動(dòng)兒童安全教育的政策是什么?下面佰佰安全網(wǎng)給您解答下吧。

據(jù)小編了解流動(dòng)兒童安全教育沒有什么政策。很多地區(qū)社會(huì)工作服務(wù)中心會(huì)對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行安全教育。社工主要是通過小組討論、“動(dòng)作令”游戲、角色扮演、播放安全教育視頻、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中回顧學(xué)過的安全知識(shí)，感受安全教育的重要性;并通過游戲提高學(xué)生們的反應(yīng)能力;通過知識(shí)傳授、播放相關(guān)的安全教育視頻，讓學(xué)生正確辨別和應(yīng)對(duì)壞人的花言巧語，以及讓學(xué)生了解和樹立安全交往的意識(shí);通過情景模擬、角色扮演使學(xué)生感受身邊的安全隱患，同時(shí)讓學(xué)生在情境、探究、交流中形成遇到危及自身安全時(shí)，沉著、機(jī)智的自救與求救的意識(shí)。

下面給大家介紹下兒童安全教育的發(fā)展現(xiàn)狀?

消防安全教育的系統(tǒng)性、完整性欠缺，地區(qū)開展差異大。教材不統(tǒng)一，小學(xué)、初中的省編教材中僅有消防安全教育內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的消防安全讀本，各學(xué)校用的讀本五花八門、質(zhì)量良莠不齊，各種年齡層學(xué)生混用一種或幾種讀本，特別是還沒有在省級(jí)層面統(tǒng)一為幼兒園小朋友編制消防讀本;學(xué)校消防安全教育“2課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)”的落實(shí)有差異，經(jīng)筆者實(shí)地調(diào)研，學(xué)校的消防安全教育課程設(shè)置比起其他課程，基本上處于“跑龍?zhí)住钡慕巧^普遍的現(xiàn)象是學(xué)校將消防安全教育納入到“大安全”教育當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不到位，還有的學(xué)校雖然設(shè)置了單獨(dú)課程，但達(dá)不到規(guī)定時(shí)間;消防疏散演練的實(shí)際效果不佳，大部分學(xué)校制定了預(yù)案并按要求一年開展一次消防疏散演練，但由于時(shí)間間隔較長(zhǎng)，學(xué)生并沒有熟練掌握疏散秩序、疏散方向、動(dòng)作要領(lǐng)等內(nèi)容;消防宣傳活動(dòng)開展無規(guī)律、不定時(shí)，學(xué)校在重點(diǎn)節(jié)日、重要時(shí)期開展消防宣傳的積極性不高，而消防、教育部門又無法兼顧到每個(gè)學(xué)校，因此出現(xiàn)某年活動(dòng)很隆重，下一年又鴉雀無聲的情況，給學(xué)生造成了在這些日子里開展消防宣傳教育都是“形象工程”、“可過可不過”的不良印象。

為了孩子安全，建議大家撐握些兒童安全教育小知識(shí)，更多相關(guān)兒童安全知識(shí)盡在佰佰安全網(wǎng)。

責(zé)任編輯:毛麗