在這個日益復雜的社會中，不少家長只關注著孩子的學習，往往忽略了對孩子安全意識的培養(yǎng)，從而導致兒童慘劇頻發(fā)。凡事“預則立，不預則廢”，在孩子的成長過程中，培養(yǎng)孩子的安全意識，為孩子的安全防范與未然也是不可或缺的一課。本文，佰佰安全網(wǎng)將普及兒童安全教育的發(fā)展現(xiàn)狀，希望這些兒童安全教育小知識可以對您有幫助哦！

兒童安全教育

兒童的安全教育也就是寶寶的自我保護能力，自我保護能力是寶寶們快樂健康成長的必備能力。只有學會自我保護，遠離危險，我們的寶寶才能擁有幸福，享受美好的生活。

為了寶寶的健康和安全，家長和老師應該及早教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)寶寶的自我保護能力及良好的應急心態(tài)。

兒童安全教育重要性

1、提高幼兒自我保護能力

安全意識可以提高孩子的自我識別能力，從而保護自己不受外界的傷害和欺騙，對幼兒來說是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康成長，關系到每個家庭的幸福平安。

2、避免孩子由于年紀小被拐被騙

因為幼兒園的孩子們年齡比較小，大多數(shù)的情況下，他們并沒有太大的自我保護意識。甚至很難經(jīng)受住外界的誘惑，比如說放學之后，爸爸媽媽如果沒有能夠及時到幼兒園接孩子，這個時候若是有陌生人用一些玩具或者小零食誘惑孩子，這后果就非常嚴重了，因此，自我保護意識的增強也是幼兒園安全教育的一項重要內(nèi)容。

3、孩子有了安全意識可以避免很多不必要的意外情況

生活中時時處處都存在著安全隱患，也經(jīng)常會看到一些警示語，時刻提醒著我們要遵章守紀，以免造成不必要的損失。不要等有了危險，才追悔莫及，更不要等發(fā)生了不可挽回的事故，才后悔當初為什么沒有對孩子進行安全教育。

兒童安全教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，有關兒童安全事故事件頻頻發(fā)生，引起了很多家長的重視?，F(xiàn)在兒童安全教育一般是通過家庭教育和學校教育這兩種方式，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，33%的家長認為兒童安全事故頻發(fā)的原因是家長忽視監(jiān)管，其次是學校安全教育不足，這說明大部分家長認識到家庭安全教育的重要性。不僅如此，50%的家長表示，兒童安全教育應該從1歲開始。這個意識的正確的，這期間的家庭安全知識教育主要是為了讓孩子懂得日常生活中什么是危險，怎么避開危險。

雖然家長都懂得兒童安全教育的重要性，但是通過調(diào)研數(shù)據(jù)看出，大部分家長缺乏安全教育的知識和安全防范意識，這十分容易導致家庭環(huán)境存在不同程度的不安全隱患。表現(xiàn)為以下三點： 孩子獨處時間。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有近50%的用戶表示每天孩子在外獨處的時間為2個小時以上，這個數(shù)據(jù)雖然讓人擔憂，但是也表現(xiàn)出一些安全教育需求。有些家長可能是由于工作的問題，不能時時刻刻陪著孩子，所以對孩子進行獨處時候的安全教育十分重要。

再有，家長在對孩子進行知識教育時候，錯誤的方式，可以讓教育事倍功半。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，選擇“一味空洞的說教給孩子進行安全教育”的家長最多，其次是“事情發(fā)生之后才來進行安全教育”和“在安全問題上，重保護輕教育”。

對于幼兒園，目前，我國幼兒園安全教育存在的問題主要表現(xiàn)在： 教育者對健康教育的認識不夠深刻；缺乏對幼兒思維發(fā)展特點的了解；教師的職業(yè)倦?。?缺乏有效的監(jiān)督機制和安全教育評價等。

現(xiàn)有的幼兒安全教育都存在哪些問題呢？

家長方面

為了確保幼兒的安全，一些家長和幼兒園的做法走向了極端。由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭為獨生子女家庭，孩子是家庭的中心，家長時刻關注著孩子的安全，深怕孩子摔倒、碰到、磕到，近乎達到了神經(jīng)質(zhì)的程度。在孩子們玩的地方，總能聽到很多“不”，“這不行，太臟了”、“那不行，太危險了。”在孩子還沒有弄清楚危險是什么的時候，就被家長帶走了，根本達不到安全教育的目的。

甚至孩子們最喜歡的沙土游戲也只能用鏟子或耙子玩，絕對不能用手，有的家長干脆禁止孩子玩沙土。在和鄰居小孩發(fā)生沖突時，家長第一個沖上去幫忙解決，唯恐自己的孩子吃虧；在幼兒園放學后發(fā)現(xiàn)孩子臉上有了抓痕，氣急敗壞地去找老師理論。

把孩子放在家長所做的“繭”里保護起來，生活在“繭”里的孩子們就真的安全嗎？

學校和幼兒園方面

1、教育者對健康教育的認識不夠深刻

在當今的幼兒教育中，為了迎合家長們要讓孩子上各個階段重點學校，幼兒園將幼兒的智力發(fā)展和知識儲備放在了首位。在課程安排上基本上都是數(shù)學、英語、識字、音樂、美術等。這些課程能收到立竿見影的效果。毋庸置疑，上述課程的開展對幼兒是非常有益的，只是很少有幼兒園開展安全教育課程，即使有也是以說教為主，很少開展關于安全教育的各種活動，對幼兒的安全教育重視的不夠。

2、缺乏對幼兒思維發(fā)展特點的了解

幼兒園的安全教育方法大部分都是以說教為主， 沒有根據(jù)幼兒思維的發(fā)展的自身特點而進行安全教育。教育心理學中，將幼兒的思維發(fā)展主要分為三個階段： 直接動作思維（0—3歲）、具體形象思維（3—4歲）和抽象邏輯思維（4—6歲）。每個階段都是幼兒都用不同的思維方式接受新的知識，能認識新的事物。一味的說教， 對還處在直接動作思維和具體形象思維的幼兒起不到安全教育的作用， 而且會增加幼兒的厭煩和憎惡， 幼兒由此會產(chǎn)生叛逆心理， 長期下去對幼兒的生理和心理發(fā)展都有一定的影響。

3、教師的職業(yè)倦怠

教師平時因為對幼兒安全問題都很焦慮和擔心，而不能正確引導幼兒如何才能躲避危險，把這種壓力自己承擔下來，找不到正確的解決方法。長此以往，就形成惡性循環(huán)，不科學地對幼兒進行安全教育，而幼兒安全問題經(jīng)常出現(xiàn)，由此教師產(chǎn)生焦慮心理，形成職業(yè)倦怠，甚至不關心幼兒安全。在幼兒教材中涉及安全教育的只有消防安全教育、交通安全教育，教師即使嚴格執(zhí)行教材內(nèi)容，仍然不能控制日常安全問題的發(fā)生，使教師喪失對安全教育的熱情。

4、缺乏有效的監(jiān)督機制和安全教育評價

幼兒園缺乏行之有效的監(jiān)督機制。幼兒教師在進行教育活動時要嚴格按照幼兒園相關規(guī)程去做， 安全教育也要具體落實，而不是每天都把安全第一掛在嘴邊。另外，幼兒園安全教育的評價體系還不健全。幼兒園安全教育評價是在幼兒園進行安全教育活動的計劃、過程以及結(jié)果等有關問題量或質(zhì)的記述的基礎上做出價值判斷的過程。幼兒園應該制定符合幼兒特點的安全教育課程以及建立合理的教育評價體系。

五、兒童的安全意識比較薄弱，安全知識與安全技能也比較缺乏，生活中仍然存在著很大的安全隱患；小學生意外傷害的發(fā)生率也是一個較高的數(shù)值，對此應當引起我們的高度關注；在開展安全教育活動方面，不僅存在無專門教師、無教學計劃，課時少，經(jīng)費少等問題，更重要的是多以說教為主，不注重小學生正確的安全行為、技能和習慣的培養(yǎng)，嚴重影響了安全教育的實效和質(zhì)量；

如何對兒童進行安全教育？

家庭教育:

1、教育孩子懂得生活中一些潛在不安全的因素

生活中潛在的不安全因素來自各個方面，比如出行、玩耍、煤氣、水、電、雷雨、不法分子的搶劫、拐騙、欺辱等等。因此我們的父母就要在平時的日常生活，反復地告訴、提醒孩子需要注意的問題，給孩子講述一些預防的方法，以及告訴孩子如果發(fā)生意外時，應該采取怎樣的措施來實現(xiàn)自救等等。在不斷的灌輸中，使這些安全防范常識深深的在孩子心中扎根，相信這種潤物細無聲的方式，使防微杜漸的最佳策略，也相信孩子從其中一定會受益匪淺的。

2、告訴孩子社會上一些不安全的事件，讓孩子學習經(jīng)驗

細心的父母們在平時不斷地給孩子灌輸安全意識的同時，還可以結(jié)合電視或書刊雜志中報道的一些發(fā)生的真實案例，和孩子一起從中學習、吸取教訓。面對真實的案例，孩子的觸動一般比較大，孩子們會更加積極而用心地接受父母講授的防范措施。父母可以結(jié)合案例，問問孩子案例中的人因為什么導致了悲劇的發(fā)生、怎樣就可以避免、如果孩子遇到了這種事情的時候他會怎么辦等等，在循序漸進中，啟發(fā)孩子，讓孩子不斷加深安全的意識，并在孩子的回答中，及時的糾正、補充，使孩子得到正確的、科學的防范措施。

3、教育孩子懂得安全標志和交通標志

教孩子認識多種安全標志，交通標志，使孩子能夠辨認這些標志的意義，并按照標志的指示行事，這也是生存的一種必要的技能。

4、教育孩子懂得明辨是非的能力

從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，以防孩子受到不良影響。自我保護意識要深深扎入孩子們的心里，不隨便跟著陌生人走、不輕信陌生人的話、不要陌生人給的東西等等，提高自我保護的警惕性。

5、培養(yǎng)孩子的自控能力

孩子天性淘氣，貪玩，貪吃，自控力差，因此，有時玩起來忘了安全，造成自己受傷或損傷別人，或控制不住自己，吃陌生人的東西而上當受騙。因此，父母平時要注意增強孩子的自控力。

6、讓孩子在不斷的鍛煉中，逐漸掌握多種生存技能

安全知識不是卷面的考試，他是要和生活真實對抗的。我們不能讓孩子由于“無知”而出現(xiàn)意外，更不能讓孩子因“紙上談兵”而當真正面對危險時卻束手無措，導致悲劇的發(fā)生。因此，我們一定要使孩子的安全意識切實的融入孩子的自身素質(zhì)之中。請多教孩子一些生存技能，放手給孩子一些空間，讓他們在生活中鍛煉摸索，不斷的使自己完善。

幼兒園和學校方面:

1、在愉快的游戲中有意識的學習

游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳方式，通過各種不同的游戲自然融入安全教育的內(nèi)容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經(jīng)驗，也可滿足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過各種游戲進行安全行為的練習，能取得顯著的效果。

2、在一日生活中自然滲透

《綱要》指出：要“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！苯Y(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。

要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道應該怎樣做，建立良好的生活秩序，避免出現(xiàn)幼兒的傷害事件。如；入園——不帶小刀、扣子等危險物品進園；進餐——安靜進餐、細嚼慢咽，不說笑（以免嗆著）；睡眠——正確睡姿，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺；行走——行走時抬頭挺胸，手前后自然擺動，學會靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）；游戲等活動——遵守游戲規(guī)則和集體紀律；專題或滲透性的安全教育活動——知道日常生活中的安全行為；離園——有序活動，靜待家長，安全返家等等。幼兒年齡小，自覺性和自制力 較差，而習慣的養(yǎng)成不是一兩天就能奏效的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經(jīng)常提醒，不斷強化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。

3、在未雨綢繆的演習中實踐

開展常態(tài)化的模擬演習活動，如防地震、防火災、防臺風等。雖然有些自然災害如地震等是人力所無法控制的，但發(fā)生地震或大火，出現(xiàn)雷雨或臺風天氣時，如何把傷害減至最輕程度呢？通過組織模擬演習活動，教育幼兒在突發(fā)情況下如何保護自己，逃生時避免混亂和人踩人等。如模擬演習活動：地震時聽到警報聲，告訴幼兒聽從老師的指揮，有序的下樓，逃生時不扭頭向后看，要快速跑到平坦的廣場，遠離高樓等建筑物，針對惡性傷害的“恐怖事件”，幼兒園也要組織相應的演練。模擬演習活動能使孩子掌握在突發(fā)情況下有序逃生的方法，當災難發(fā)生時，能冷靜、正確的保護自己。經(jīng)過多次的模擬演練，幼兒自救的意識增強了，自救動作更迅速。

安全其實比成功更重要，但只有促進身心都健康發(fā)展的安全才是真正的安全，過度的安全保護只能保障身體上的安全，而讓孩子失去了心理的安全感，失去心理安全感的孩子長大后會經(jīng)歷更多的不安，甚至可能會給社會帶來不安，所以，需要家長、教師深刻理解兒童身心發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，讓孩子在安全的環(huán)境下成長為一個身心健康的人。