很多家長認(rèn)為孩子好動是天性，所以及時孩子患上了多動癥還是不能夠引起家長們的關(guān)注，現(xiàn)在事實(shí)證明多動癥是一 種危害嚴(yán)重的兒童疾病，很多孩子受到多動癥的危害。那么兒童多動癥有什么危害呢?下面和佰佰安全網(wǎng)給大家介紹下吧。

一、對兒童自身而言,兒童多動癥給兒童學(xué)習(xí)和生活造成較大的影響，不利于兒童身心的健康發(fā)展。首先，兒童患多動癥并不是自己能夠控制的，所以兒童在得知自己和別人不一樣缺無法 控制自己的行為時，容易產(chǎn)生自卑、無力之感。其次，患有多動癥的兒童在學(xué)校里容易被其他正常的孩子取笑和玩弄，這將給兒童的人際交往產(chǎn)生不利影響，兒童可 能會將自己孤立起來，這容易使兒童產(chǎn)生自閉的不良心理。最后，多動癥兒童在學(xué)校里的成績大多不夠理想，這使得兒童產(chǎn)生厭學(xué)等現(xiàn)象，這也將造成兒童的學(xué)習(xí)成績下降，形成惡性循環(huán)。由此可見，兒童多動癥對兒童自身的影響是極大的。

二、對多動癥兒童所在的家庭來說， 兒童多動癥將破壞家庭應(yīng)有的和諧。首先，多動癥給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。為了治療兒童的多動癥，家長往往需要花費(fèi)較多的時間和金錢，這將使家庭背上不 少的債務(wù)，給家庭生活蒙上沉重的陰影。其次，多動癥對家庭人際關(guān)系帶來許多不利影響。兒童是家庭的希望，而多動癥兒童在校成績不理想，使得家長容易產(chǎn)生恨 鐵不成鋼的心理，因此，家長容易對自己的孩子甚至對自己都會失去信心。所以許多家長容易把自己的不滿發(fā)泄在孩子身上，對孩子進(jìn)行責(zé)罵，懲罰。最后也導(dǎo)致兒 童和家長之間的隔閡和沖突，這對形成良好的親子關(guān)系十分不利。另外，許多父母在對多動癥兒童的教育方式上存在著許多分歧，這也極易導(dǎo)致夫妻關(guān)系的不和。因 此多動癥對于家庭的幸福美滿有很多不利的影響。

三、兒童多動癥對學(xué)校的教育教學(xué)工作的影響如下： 首先，多動癥影響學(xué)校的管理。兒童在學(xué)校里不遵守學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)常破壞課堂秩序，影響課堂教學(xué)。這給教師的班級管理和學(xué)校的行政管理造成許多不利的影 響。其次，多動癥影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。多動癥兒童活動范圍大，教師須時時刻刻對他們加以注意，但是教師的精力畢竟有限，加上我國的中小學(xué)課堂都是大班制，教 師往往兼顧不到其他同學(xué)，這也勢必影響到其他正常兒童的教育質(zhì)量。最后，多動癥影響學(xué)校人際關(guān)系的和諧。多動癥兒童頑皮任性，往往與同學(xué)、教師的關(guān)系處不 好，容易造成師生關(guān)系、生生關(guān)系的不良影響。由此可見，學(xué)校也要重視對多動癥兒童的教育。

四、兒童多動癥影響社會的和諧與穩(wěn)定。 多動癥兒童一般在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不好，許多教師和同學(xué)又容易輕視他們，這使得多動兒童缺乏歸屬于愛的需要。他們?nèi)菀讓议L、教師和學(xué)校產(chǎn)生敵意心理，更為嚴(yán) 重者則會產(chǎn)生仇視社會的現(xiàn)象，做出種種違規(guī)甚至是犯法的事情，以期望引起家長和教師的注意。而許多家長和教師容易采取責(zé)罵的方式，這恰恰滿足了兒童期望引 起他人注意的需要，進(jìn)而強(qiáng)化了他們的行為，造成了惡性循環(huán)。給社會造成了極大的不良影響。

一些人問：哪些原因會導(dǎo)致兒童多動癥?

神經(jīng)生化因素。有研究表明該障礙可能與中樞神經(jīng)遞質(zhì)代謝障礙和功能異常有關(guān)，包括：多巴胺和腎上腺素更新率降低，多巴胺和去甲腎上腺素功能低下等。

心理社會因素。早期智力開發(fā)過度，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，不良的社會環(huán)境、家庭環(huán)境，如經(jīng)濟(jì)過于貧窮、父母感情破裂、教育方式不當(dāng)?shù)染稍黾觾和级鄤影Y的危險性。

其他因素。該障礙可能與鋅、鐵缺乏，血鉛增高有關(guān)。食物添加劑可能增加兒童患多動癥的危險性。

為了孩子健康，我們應(yīng)撐握些兒童疾病安全小知識，這樣更有利于孩子的健康。

責(zé)任編輯:毛麗