校園暴力如何整治處罰?具體措施總結(jié)如下：

校園暴力產(chǎn)生的原因很多，但家庭和學(xué)校作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)監(jiān)管者，沒有及時起到化解矛盾和引導(dǎo)的作用，沒有對學(xué)生異樣的情緒及時關(guān)注，繼而讓施暴者選擇暴力宣泄方式，以表達(dá)自己對現(xiàn)狀不滿，這應(yīng)該是暴力行為發(fā)生的主要原因。

校園暴力事件不是一個獨立的事件，和家庭、社會以及校園環(huán)境都有很大的關(guān)系，有些學(xué)校一味地抓學(xué)習(xí)，有些老師用暴力手段懲罰學(xué)生，長此以往，學(xué)生也會用暴力的方式來對待身邊的同學(xué)。研究表明網(wǎng)絡(luò)傳播與模仿心理對心理還不成熟的青少年也有一定暗示作用，但最關(guān)鍵的原因是暴力在我們現(xiàn)實生活中的客觀存在，如家庭教育的缺位或冷熱暴力、成人對孩子的暴力等。還有，目前學(xué)校的淘汰性教育，讓沒有成就感的孩子只能通過暴力來證明自己的存在和價值。

校園兇殺案學(xué)校是否擔(dān)責(zé)?小編分析如下：

如果是他殺，學(xué)校就應(yīng)該負(fù)一定的責(zé)任，畢竟是管理上存在一定的問題。根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，學(xué)生傷害事故發(fā)生的范圍包括：第一，學(xué)校實施的教育教學(xué)活動;第二，學(xué)校組織的校外活動;第三，在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)。復(fù)旦投毒案發(fā)生在復(fù)旦校園宿舍內(nèi)，因而該案屬于學(xué)生傷害事故。但是，發(fā)生在校園里的學(xué)生傷害事故并不意味著所有責(zé)任都要由學(xué)校承擔(dān)。

從引起事故的行為人角度分析，可以將學(xué)生傷害事故責(zé)任主體分為三類：第一，高校沒有履行或盡到相關(guān)義務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生傷害事件發(fā)生的，責(zé)任主體是高校。第二，他人引發(fā)的學(xué)生傷害事故，包括學(xué)生之間的傷害行為和學(xué)生以外的他人對學(xué)生的傷害;此類事故屬于侵權(quán)案件，責(zé)任主體為實施侵權(quán)行為的加害人。第三，學(xué)生自身引起的傷害事故，多表現(xiàn)為自殘和自殺行為，法律責(zé)任由行為人自行承擔(dān)。

學(xué)生遭遇校園暴力該如何維權(quán)?小編給大家支招了：

近些年來在應(yīng)試教育的沖擊下，許多學(xué)校重視知識教育，輕視法制與規(guī)則教育，忽視生命、尊重與心理教育，由于很多國家實行的是九年制義務(wù)教育，受害者會長期受到欺凌。在欺凌過程中，欺凌者會對受害者構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。調(diào)查顯示;校園暴力比較主要原因校園的霸王們，他們社會有保護(hù)傘，欺負(fù)同學(xué)恐嚇同學(xué)，毆打比較不聽話同學(xué)。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌(暴力)。

遭遇校園暴力后，學(xué)生最該做的是固定證據(jù)和及時報警。因為維權(quán)重在及時，否則即便得到了賠償，那么維權(quán)效果也將大打折扣，受害學(xué)生及家屬應(yīng)該及時報警，由司法機關(guān)介入調(diào)查，固定相關(guān)證據(jù)，這是進(jìn)一步維權(quán)的基礎(chǔ)。

校園暴力事件中學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任?法律規(guī)定如下：

最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》在第7條中規(guī)定：對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任。第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機構(gòu)有過錯的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補充賠償責(zé)任。同時，《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第38條規(guī)定：無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。第39條規(guī)定：限制民事行為能力人在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)，生活期間受到人身損害，學(xué)校或者其他教育機構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

校園暴力事件中學(xué)校有哪些責(zé)任義務(wù)?小編總結(jié)如下：

校園傷害事故是近年來人民法院受理的侵權(quán)案件中常見的案件類型，本案就是其中一起較為典型的校園傷害事故損害賠償糾紛案件。最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》在第7條中規(guī)定：對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任。

第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機構(gòu)有過錯的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補充賠償責(zé)任。同時，《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第38條規(guī)定：無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。第39條規(guī)定：限制民事行為能力人在學(xué)校或其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)，生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。