■翔安區(qū)第一實驗小學(xué)挑選相關(guān)繪本對低年級學(xué)生進行反欺凌教育。

■何厝小學(xué)邀請許擁軍律師進校開展反校園欺凌宣傳教育。

近日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)通知表示，今年將在全國開展中小學(xué)生欺凌防治落實年行動，建立健全國家、省、市、縣、學(xué)校五級學(xué)生欺凌防治工作責(zé)任體系和制度體系，推動形成學(xué)生欺凌防治工作長效機制，有效遏制學(xué)生欺凌事件發(fā)生。

我市教育主管部門告訴本報記者，目前通知還未到達廈門，一旦接到通知，將聯(lián)合各部門積極落實。

廈門金尚中學(xué)心理中心主任、高級心理教師李遠介紹，初中是校園欺凌行為的高發(fā)階段。發(fā)生校園欺凌事件時，學(xué)生和老師該怎么做？防治校園欺凌，我市中小學(xué)有哪些經(jīng)驗做法值得借鑒？本報記者作了專題采訪。

媛媛在廈門一所小學(xué)上二年級。因為不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，前段時間她不得不輟學(xué)在家。一說起這事，媛媛的媽媽林女士就忍不住哽咽起來。

林女士說，第一次發(fā)現(xiàn)女兒被欺負(fù)是在一年前，當(dāng)時丈夫送女兒去坐校車，看到女兒被班上一名男生推倒，還流了血。事后，林女士和丈夫與男孩家長溝通，但沒有告訴學(xué)校老師。

后來，林女士多次發(fā)現(xiàn)女兒身上青一塊紫一塊的，問了女兒才知道是被同一名男生欺負(fù)的。林女士念及兩個孩子是同班同學(xué)，多次找男孩的母親溝通，希望她教育一下兒子。上個月，林女士發(fā)現(xiàn)媛媛的右臉上有一道很長的劃痕，又是被那個男生用2B鉛筆劃的。媛媛還說，該男生還把她推倒在地，并叫來其他男生一起罵她。林女士既心疼，又生氣，這才去找學(xué)校老師溝通，然而問題并沒有得到解決。

前段時間，媛媛一直哭喊著不去學(xué)校。一天早上，林女士送女兒到了校門口，女兒大哭著說：“媽媽，不要讓我進去，我害怕！”林女士很心疼，決定帶女兒回家。隨后，林女士帶著媛媛去醫(yī)院看了心理醫(yī)生。醫(yī)生經(jīng)過測試后，診斷媛媛因為長期被欺凌，導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮癥和輕微抑郁癥。輟學(xué)在家的這段時間里，林女士聽從醫(yī)生的意見，專門陪著媛媛，為她營造快樂的氣氛。雖然媛媛的狀態(tài)一天天好轉(zhuǎn)，但林女士依然很擔(dān)憂。

被威脅“不給錢就打死你”  幼兒園孩子睡夢中哭泣

浩浩在某國際學(xué)校上幼兒園，一天放學(xué)回家后，他悶悶不樂的，還向爸爸要200元。爸爸問他要錢做什么，浩浩不回答。半夜，睡夢中的浩浩突然大哭，在父母的追問下才說出實情。浩浩說，在校車上，兩名五年級的學(xué)生欺負(fù)他，其中一名男生跟他說：“明天帶200元交給我，不然我打死你！”另一名女生也拿著礦泉水瓶，指著他說：“不給錢，我用水潑你！”浩浩因為害怕，夢里都在哭。

浩浩媽媽張女士說，后來聽其他家長說，學(xué)校有些高年級的學(xué)生曾把低年級的學(xué)生圍堵在廁所里拳打腳踢。

開展全校問卷調(diào)查 學(xué)生還可匿名舉報

近兩年，金尚中學(xué)針對校園欺凌問題，發(fā)起了全校性的問卷調(diào)查，學(xué)生可匿名舉報，并將問卷直接交給老師。通過這種方式，學(xué)校掌握了不少與校園欺凌相關(guān)的信息。該校心理中心主任、高級心理教師李遠說，學(xué)校根據(jù)舉報開展調(diào)查，一旦核實情況后，就會聯(lián)合心理中心、德育處等進行處理。

除了肉體傷害，很多被欺凌者還面臨著更嚴(yán)重的心理傷害。這種情況下，心理老師要對被欺凌的學(xué)生進行心理干預(yù)；對于一些情節(jié)嚴(yán)重的，德育處也會采取處罰措施。另外，學(xué)校還加強對班主任的資質(zhì)審核和管理能力的培訓(xùn)，提升他們處置校園欺凌事件的能力。

李遠說，學(xué)校針對校園欺凌問題采取的做法，效果還是比較顯著的，學(xué)生對校園欺凌都有了一定的認(rèn)識。

開展法制專題教育 制訂預(yù)防處理辦法

集美上塘中學(xué)除了開展主題班會、專題教育外，還邀請公安、司法等部門進校開展法制教育，并組織教職工學(xué)習(xí)校園欺凌事件防治的措施和辦法。上月，學(xué)校還制訂了《上塘中學(xué)校園欺凌預(yù)防和處理辦法》，其中規(guī)定，預(yù)防校園欺凌，全員有責(zé)，并對學(xué)校的保衛(wèi)人員、班主任、科任老師、后勤、心理老師等都做了具體的分工。

該校一名老師介紹，學(xué)校還進行了排查建檔，通過與學(xué)生談心、學(xué)生QQ群、家委會等掌握動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)“險情”。學(xué)校加強了對特殊留守兒童的教育管理，并建檔造冊。對與學(xué)校、教師和學(xué)生家長存在糾紛和積怨的人員等，進行細(xì)致排查建檔，并由專人負(fù)責(zé)。

針對各年齡段學(xué)生和家長 開展不同形式教育活動

盡管大部分校園欺凌行為發(fā)生在初中階段，但有的小學(xué)也開展了校園欺凌防治工作。翔安區(qū)第一實驗小學(xué)心理輔導(dǎo)老師林旭說，從2016年起，學(xué)校就根據(jù)不同年齡層的學(xué)生，開展了不同形式的教育活動。針對一至三年級的學(xué)生，學(xué)校精心挑選相關(guān)繪本對學(xué)生進行教育。而針對高年級學(xué)生，學(xué)校老師采用案例與法律相結(jié)合的形式，教育學(xué)生正確認(rèn)識校園欺凌。此外，學(xué)校還通過黑板報、觀影活動、國旗下講話等，讓學(xué)生進一步了解校園欺凌。

“校園欺凌發(fā)生的群體是學(xué)生，但也與家長息息相關(guān)?！绷中裰赋?，部分學(xué)生出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象，其實和家庭教育有很大的關(guān)系。林旭舉了一個例子，學(xué)校有一名男生與同學(xué)發(fā)生沖突時，總喜歡通過打架來解決。他了解后，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的家長平時就常對孩子采用“棍棒教育”。

“學(xué)校通過公眾號、家長會微課以及致家長的信等形式，對家長開展防治校園欺凌教育?！绷中窠榻B，學(xué)校為不同年級的學(xué)生家長準(zhǔn)備不同的主題微課，進行針對性的教育。

防止舉報者遭報復(fù) 建立心理輔導(dǎo)機制

針對校園欺凌問題，高級心理教師李遠建議，學(xué)校要建立匿名舉報制度?，F(xiàn)實生活中，被欺凌者往往怕被報復(fù)受到更嚴(yán)重的侵害而不敢揭發(fā)，匿名方式更有利于保護這部分弱勢群體。學(xué)?？梢怨寂e報電話、電子郵箱、信箱等，并派專人負(fù)責(zé)。這樣才能既有利于威懾不良學(xué)生，同時也有利于培養(yǎng)其他學(xué)生的正義感。同時，學(xué)校要采取適當(dāng)措施，防止舉報者受到報復(fù)。

另外，要建立相應(yīng)的心理輔導(dǎo)機制。在校園欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校和老師應(yīng)該對被害學(xué)生進行心理援助。首先，可依托學(xué)校心理輔導(dǎo)室，建立救助中心；其次，對被欺凌學(xué)生實施心理輔導(dǎo)，重在減輕其焦慮和仇恨情緒，慰藉其受傷的心靈，恢復(fù)其安全感和平和心態(tài)；第三，對于加害者和旁觀者也要開展心理疏導(dǎo)，進行有針對性的矯治。

佰佰安全網(wǎng)提醒，教師要注意識別可能欺凌和被欺凌的學(xué)生，尤其要提升班主任處置校園欺凌事件的工作能力。例如有學(xué)生反映，個別班主任消極對待此類事件，甚至為了讓自己輕松，利用“班霸”管理學(xué)生，致使欺凌者橫行霸道。還有個別年輕班主任經(jīng)驗不足，處理問題極端化，導(dǎo)致欺凌行為發(fā)生。此外，個別老師對學(xué)生反映的欺凌行為不重視，導(dǎo)致問題惡化。因此，學(xué)校要注意班主任管理，提高班主任的責(zé)任心和素養(yǎng)，從而避免校園欺凌事件發(fā)生。