老師是教書育人的辛勤園丁。老師這一職業(yè)的偉大，就在于它在孩子的成長(zhǎng)教育中，是不可缺少的一部分。

“馮老師，俺家里蓋房子，2016年交不上食堂的錢了，中午不吃飯了。”泗水縣圣水峪鎮(zhèn)八士莊的五年級(jí)女孩柏悅(化名)因交不起學(xué)校食堂的伙食錢，中午準(zhǔn)備餓肚子。班主任馮佃生老師知道后，拿出錢給了女孩，看著她去買了飯。“家長(zhǎng)把孩子送到了我這里，我就不能讓孩子渴著、餓著。”馮佃生說。

泗水縣圣水峪鎮(zhèn)東卸甲小學(xué)老教師馮佃生執(zhí)教幾十年，類似的場(chǎng)景在他教師生涯中經(jīng)常上演。馮老師不僅是個(gè)教書先生，還是全校200多個(gè)孩子們的大 家長(zhǎng)，拄拐從教四十載，他不僅教書育人，更是與農(nóng)村的留守兒童的生活緊密相連。他用堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛送出1400多名山區(qū)孩子走上社會(huì)的各個(gè)崗 位，成為一個(gè)名副其實(shí)的老園丁。

三歲殘疾十六歲教書，從民辦到公辦，他要站著做個(gè)人民教師

2016年56歲的馮佃生，黝黑的皮膚，個(gè)頭不高，一口樸實(shí)的鄉(xiāng)土語(yǔ)言，講起話來更像一位質(zhì)樸的農(nóng)民。

“1971年，我在這所學(xué)校上小學(xué)，十六歲初中畢業(yè)后又回到了這里做了一名民辦教師，在這個(gè)講臺(tái)上一站就是四十年。”三歲患小兒脊髓灰質(zhì)炎導(dǎo)致 殘疾的馮佃生向記者回憶他的教師生涯。馮佃生告訴記者，自己雖不能像正常人一樣有著健康的雙腿，但是在三尺講臺(tái)上，自己要站著做一名人民教師。

1976年，泗水縣圣水峪鎮(zhèn)東卸甲小學(xué)民辦教師調(diào)整，正值馮佃生初中畢業(yè)，他謝絕了父親為他安排的工作，回到自己的母校。馮佃生告訴記者，小時(shí)候他看著老師站在講臺(tái)上講課時(shí)心里很羨慕，所以當(dāng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)來臨時(shí)，他還是選擇了去做一名民辦教師。

“盡管當(dāng)時(shí)教學(xué)環(huán)境很差，教室也破陋，一個(gè)月工資才十來塊錢，但講臺(tái)下卻始終有著一群渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子，這份工作總得有人去做。”馮佃生說。

東卸甲村是輻射周邊七八個(gè)村的一個(gè)學(xué)區(qū)，十里八村只有這一所小學(xué)。學(xué)生多，待遇低，當(dāng)?shù)貛缀鯖]有人愿意去做民辦教師?？神T佃生卻堅(jiān)持了二十年，在1997年轉(zhuǎn)成了公辦教師。

“我對(duì)這個(gè)小學(xué)有著割舍不掉的感情，這里有太多的留守兒童需要我。”馮佃生對(duì)記者說，在他轉(zhuǎn)為公辦教師以后，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，被抽調(diào)去圣水峪 鎮(zhèn)中心小學(xué)的科技班任教了三年。三年后，鎮(zhèn)中心小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)提出了較為優(yōu)厚的條件，希望他能繼續(xù)留下任教，可馮佃生卻斷然拒絕了。他說，東卸甲小學(xué)就像他 的家，那些學(xué)生們就像他的孩子，孩子們還在家里等著他。

他是全校學(xué)生的“馮老師”，更是留守兒童的家長(zhǎng)

“馮老師，俺買不起校服，交不上錢。”

“馮老師，家里2016年蓋房子，俺沒錢交食堂的飯錢了。”

“馮老師，那個(gè)教室的玻璃碎了，我們不是故意的。”

……

對(duì)需要幫助的孩子，馮佃生最常說的一句話就是，“給你，先拿著”。馮佃生告訴記者，這是他幾十年來養(yǎng)成的口頭禪。

“其實(shí)每當(dāng)遇上類似的事情，我真正想要表達(dá)的意思是：困難就交給馮老師，你們只管學(xué)習(xí)就行了。”馮佃生說。

雖然馮佃生每年只帶一個(gè)班，但在孩子們心中，這個(gè)拄著雙拐的馮老師是沒有班級(jí)界限的，他是大家的“馮老師”。學(xué)生不開心，他要開導(dǎo);學(xué)生生病 了，他會(huì)送去醫(yī)院;學(xué)生打壞了玻璃桌椅，他就自己修補(bǔ)。每天下午他都會(huì)目送學(xué)生或上班車或被家長(zhǎng)接走，然后再沿著通往村外的路上走上幾里地，看看是否還有 停留在回家路上的學(xué)生。

“我?guī)У陌嗬镆还?span>39個(gè)學(xué)生，至少一半都是留守兒童，在教育和生活上就要付出更大的精力。”馮佃生說，而在農(nóng)村，多數(shù)是留守兒童，布置完作業(yè)以后，爺爺奶奶也無法輔導(dǎo)，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭不足，同樣在生活中，爺爺奶奶更代替不了爸爸媽媽的位置。

家住在圣水峪鎮(zhèn)中心寨村張然(化名)，父母都不在身邊。一天上學(xué)，馮佃生發(fā)現(xiàn)她沒有背書包，問了半天她也不說原因。馮佃生對(duì)張然耐心地開導(dǎo)，在 進(jìn)行了多次溝通以后，張然才敢說出了真相了，原來她在校門口的小賣部佘了賬，又不敢跟家里要錢，越佘越多，不敢告訴家里，也不敢告訴老師，小賣部老板就把 她的書包扣下了。馮佃生知道了此事后，替張然還了賬，小姑娘才露出笑臉，大大方方地走進(jìn)了教室，以后再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。

“要問我這些年對(duì)留守兒童們做過些什么，我還真不知道該怎么說，有的學(xué)生父母不在家，我就要盯著他們做作業(yè)，有時(shí)候甚至跑到操場(chǎng)上追他們回來 寫;有的其他班的學(xué)生，放學(xué)要走十里地才能到家，家長(zhǎng)不來接我把他們送回家。”但馮佃生卻認(rèn)為這些芝麻綠豆大的事并不算什么的“事”，因?yàn)檫@是他身為學(xué)生 “家長(zhǎng)”替他們真正的家長(zhǎng)該做的事。

教育是個(gè)良心活，而不是空有熱情，四十年的酸甜苦辣，還是快樂多一點(diǎn)

“站在這里一教就是四十年，沒有挪過‘窩’，我曾被學(xué)生嘲笑過，也差點(diǎn)被清理出民辦教師的隊(duì)伍，”馮佃生笑著告訴記者，就連校領(lǐng)導(dǎo)也曾勸他放棄當(dāng)老師，改行做其他工作。

“當(dāng)時(shí)觸動(dòng)很深，第一次覺得教育是個(gè)良心活，而不是空有熱情，更不能誤人子弟。”馮佃生對(duì)記者說，他基礎(chǔ)不好給學(xué)生講錯(cuò)過題，于是就在業(yè)余時(shí)間 跟著初中部的學(xué)生一起上課，后來考取了泗水縣教師進(jìn)修學(xué)校，一邊教書一邊學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)校兩邊跑，在同事的熱心幫助下，四年里沒有落下一節(jié)課程。第二次民辦 教師考核時(shí)，他成績(jī)名列前茅，而他帶的班級(jí)在全縣100多個(gè)小學(xué)班級(jí)抽考中則穩(wěn)居前六。

馮佃生在起起落落的教學(xué)生涯中忙的不亦樂乎，他很坦誠(chéng)的告訴記者，“四十年的酸甜苦辣，還是快樂多一點(diǎn)。”

“我包過班，就是把一個(gè)年級(jí)所有的課程都包了，一天最少六七節(jié)，那時(shí)候拄著雙拐站一天講臺(tái)，支撐拐杖的腋窩經(jīng)常磨破化膿，下了講臺(tái)以后一句話都 不想說。”馮佃生向記者訴說，他從事教育工作以來的心路歷程，“我上課很少坐著講課，當(dāng)老師決不能像領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告一樣，再好的老師也不可能在保證所有孩子聽 一節(jié)課就都能理解透，所以教學(xué)是雙方互動(dòng)的，必須要走到學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo)。”

“東卸甲小學(xué)就像我的家，而我的家卻變成了我吃飯的地方，我沒有過休息日，因?yàn)橹芰苋諘?huì)有留守兒童來學(xué)校里學(xué)習(xí)看書。”馮佃生告訴記者，每天 晚上他會(huì)回家吃飯看看父母，然后再返回學(xué)校留值，負(fù)責(zé)開關(guān)大門、水電、鍋爐、看管校舍、公共財(cái)物。對(duì)于他來說，學(xué)校與家的概念已經(jīng)區(qū)別不清了。

“我很知足這份工作，也很珍惜，我沒有其他優(yōu)勢(shì)，只能踏踏實(shí)實(shí)靠過硬的教學(xué)本領(lǐng)彌補(bǔ)自身的缺陷。”馮佃生說。

走在東卸甲村里，提起馮佃生的名字，村民們都知道把孩子交給他最放心，而他“中國(guó)好人榜”、“中國(guó)希望工程園丁獎(jiǎng)”、“濟(jì)寧道德模范”等榮譽(yù)的 光環(huán)幾乎是人人皆知，然而馮佃生卻告訴記者，書教不好，得再多榮譽(yù)也是枉費(fèi)，自己從來沒有想過當(dāng)老師以外的事情，這份工作埋頭干了四十年，現(xiàn)在抬頭想想， 一路走來十分純粹，當(dāng)看到自己能教出對(duì)社會(huì)有用的人才，能給留守兒童一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境時(shí)，心里還是快樂多一點(diǎn)。

佰佰說：脊髓灰質(zhì)炎是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的嚴(yán)重危害兒童健康的急性傳染病，脊髓灰質(zhì)炎病毒為嗜神經(jīng)病毒，主要侵犯中樞神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞，以脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害為主?；颊叨酁?span>1～6歲兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，嚴(yán)重時(shí)肢體疼痛，發(fā)生分布不規(guī)則和輕重不等的遲緩性癱瘓，俗稱小兒麻痹癥。