談到很多家長和老師總是給喜歡給孩子扣個“多動癥”的帽子，上海市兒童醫(yī)學發(fā)展中心發(fā)育行為兒科主任章依文教授很是不解，“日常生活中判斷孩子是不是患多動癥，大多是老師和家長，好像不是醫(yī)生了。”下面我們一起來看看多動癥為何容易被濫用。

多動癥為何容易被濫用

上海市兒童醫(yī)學發(fā)展中心章依文教授告訴記者，許多被家長、老師認定為多動癥的兒童，有大半在經(jīng)過系列科學綜合評價后摘掉了多動癥的帽子。

造成這種多動癥被濫用的現(xiàn)象的原因是多方面的：第一是夸大的宣傳，第二是老師的誤解。班級里多一個“坐不定”的學生，會給教學帶來很大麻煩，但如果該學生被確診為“多動癥”，那他的成績再差老師也不用負責了?！懊绹嘘P(guān)調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，教師傾向于濫用多動癥標簽以推卸教育的責任?！笔澜缧l(wèi)生組織新生兒保健合作中心主任沈曉明教授說。

“沒有經(jīng)過明確鑒定，千萬不能亂給孩子扣‘多動癥’的帽子。”章依文教授說。此外，大人的評價如同一個標簽，孩子常常會為了“證實”大人的評價就朝著大人評價的方向發(fā)展，這就是心理學上的“標簽效應”。也就是說，有些孩子類似多動癥的表現(xiàn)，是大人的評價“培養(yǎng)”出來的。

喜歡多動未必是多動癥

章依文教授說，孩子的注意力因年齡不同而有差異，幼兒園的兒童注意力只能集中10分鐘左右，一年級小學生也只能集中10~15分鐘，這些年齡段的孩子一節(jié)課上有幾次注意力不集中，甚至做小動作都是正常的。

“所以，喜歡多動的孩子并不一定是多動癥?！闭乱牢慕淌谡f，心情焦慮等其他心理問題也可能表現(xiàn)為多動，比如一個智力水平一般的孩子在一個平均智力很高的學校里，他就會因為學習跟不上而出現(xiàn)多動癥的表面癥狀。

兒童多動癥是否存在，醫(yī)學界本來就沒有定論。而需要注意的是，被診斷為“多動癥”的孩子會遭到老師和家長區(qū)別對待，這對他們的自我認知會產(chǎn)生消極影響。

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責任編輯:張小付