校園暴力可分為廣義和狹義兩類。廣義的校園暴力是發(fā)生在校園內(nèi)的，由教師、同學(xué)或校外人員通過暴力，針對(duì)受害人身體、精神、財(cái)產(chǎn)等權(quán)利所實(shí)施的、達(dá)到一定嚴(yán)重程度的侵害行為。狹義的校園暴力是指發(fā)生在校園或主要發(fā)生在校園中，由同學(xué)或校外人員通過暴力，針對(duì)學(xué)生身體、精神、財(cái)產(chǎn)等權(quán)利所實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。下面為大家介紹校園暴力事件的應(yīng)急處理有哪些?

1、接到有校園暴力的報(bào)告或信息

(1)初步了解情況。包括參與學(xué)生的大致人數(shù)、參與學(xué)生的資料、事件發(fā)生地點(diǎn)。

(2)向分管校長(zhǎng)、學(xué)生工作處(政教處)老師匯報(bào)。

(3)召集人員迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)。

為有利于了解、說服、控制工作的開展，召集的人員，應(yīng)該首先考慮班主任、學(xué)生管理部門的老師、在學(xué)生中有威信的老師、與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生熟悉的老師、處世老練成熟有經(jīng)驗(yàn)的老師;為增加威懾力，增加控制暴力現(xiàn)場(chǎng)的幾率，應(yīng)召集校內(nèi)保安立即趕赴暴力現(xiàn)場(chǎng);為易于控制暴力場(chǎng)面，趕赴暴力現(xiàn)場(chǎng)的人員數(shù)量不能太少。

(4)如果需要，立即與當(dāng)?shù)嘏沙鏊?或片警)聯(lián)系，尋求幫助。

2、到達(dá)并控制現(xiàn)場(chǎng)

(1)立即喝令施暴的學(xué)生停止暴力，并把當(dāng)事雙方分開。

現(xiàn)場(chǎng)老師如果認(rèn)識(shí)施暴者，應(yīng)該直呼學(xué)生的姓名并嚴(yán)厲要求其停手;如果不能制止暴力的繼續(xù)進(jìn)行，立即電話通知或讓旁觀者、同伴教師通知離現(xiàn)場(chǎng)最近的其他老師前來協(xié)同制止;如果事態(tài)特別嚴(yán)重，立即報(bào)警?，F(xiàn)場(chǎng)老師之間可以適當(dāng)分工，分別擔(dān)任嚴(yán)厲的角色和比較寬松、和善的角色，以安撫、勸化不同性格的學(xué)生。

(2)立即保護(hù)受傷者。給予傷者必要的急救或送醫(yī)處理。

(3)控制雙方情緒。教師應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的成熟人格和理性，先退一步，使自己和學(xué)生都有冷靜的思考時(shí)間和空間，應(yīng)避免為了顧及教師的面子或保全教師的權(quán)威，而以暴力的方式來“管教”學(xué)生。

(4)簡(jiǎn)要說明暴力事件的嚴(yán)重性及可能導(dǎo)致的后果。

(5)勸說與事件無關(guān)的圍觀者離開。

(6)迅速將重傷者送醫(yī)處理。

3、現(xiàn)場(chǎng)初步處理

(1)傾聽當(dāng)事雙方的陳述。初步了解事件的前因后果，觀察各當(dāng)事人的神態(tài)、表現(xiàn)，初步判斷暴力事件的關(guān)鍵人物，初步掌握不同的人所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。教師這時(shí)要先讓學(xué)生自由表達(dá)。

(2)教師表明自己對(duì)暴力事件的看法，再一次說明暴力的危害性和學(xué)生暴力行為的錯(cuò)誤性。教師態(tài)度要嚴(yán)厲，但要保持公平公正，不要輕率地發(fā)表孰是孰否、責(zé)任大小的判斷和結(jié)論。

(3)將當(dāng)事雙方帶離現(xiàn)場(chǎng)，到教師辦公室做進(jìn)一步處理(如果在校外，將學(xué)生帶回學(xué)校處理)。這時(shí)可以將學(xué)生交學(xué)生工作處(政教處)處理。

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責(zé)任編輯:何顯搶