教師性侵案的制度缺陷是什么呢？甘肅隴西鄉(xiāng)村教師劉軍紅因涉嫌強(qiáng)奸、猥褻多名小學(xué)生被批捕。劉軍紅先后多次強(qiáng)奸、猥褻小學(xué)生數(shù)量多達(dá)8名，其中5名女學(xué)生被強(qiáng)奸，3名女學(xué)生遭猥褻，年齡最小的僅10歲，最大的也只有13歲。此前的6月15日，隴西縣教體局局長(zhǎng)孫一民被免職、副局長(zhǎng)水養(yǎng)林給予黨內(nèi)嚴(yán)重警告，事發(fā)地的碧巖學(xué)區(qū)校長(zhǎng)李錄林和珠簾小學(xué)校長(zhǎng)任強(qiáng)被行政撤職和降級(jí)處分。

劉軍紅身為教師卻干出這種的禽獸不如的勾當(dāng)，等待他的必然是社會(huì)的唾罵和法律的嚴(yán)懲。我不想對(duì)劉軍紅的師德敗壞做過(guò)多的評(píng)價(jià)，這毫無(wú)意義，因?yàn)樵谝粋€(gè)龐大的教師隊(duì)伍中出現(xiàn)個(gè)別的敗類，也是一個(gè)正常的現(xiàn)象。劉軍紅這個(gè)的個(gè)別敗類，并不影響整個(gè)教師隊(duì)伍的形象。值得思考的是，緣何在一年多的時(shí)間里，劉軍紅總能得手并未被發(fā)現(xiàn)？這背后是否存在一些制度的漏洞？我們?cè)鯓硬拍軘財(cái)嗌煜蛐W(xué)生的罪惡黑手呢？這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

事實(shí)上，“教師性侵學(xué)生”并非個(gè)案，以往也發(fā)生過(guò)多次。雖然每次案件的發(fā)生，都引起社會(huì)和輿論的廣泛關(guān)注，但現(xiàn)在看來(lái)，有關(guān)部門并沒(méi)有引起真正重視，并采取有力措施加以解決。“教師性侵學(xué)生案”的發(fā)生，一方面說(shuō)明學(xué)校在教育管理上存在一些問(wèn)題。比如，在教師隊(duì)伍的把關(guān)上，能否把一些心理扭曲者拒之門外？再比如，教育部門能否出一個(gè)規(guī)定，禁止教師擅自帶學(xué)生進(jìn)入自己的宿舍呢？這些都值得思考。另一方面，說(shuō)明我國(guó)在反兒童性侵害教育上存在缺陷。在本案中，如果不是越來(lái)越重的心理恐怖壓垮了受害女生孫婷婷最后一道心理防線，將受傷害的事實(shí)哭訴給母親，恐怕劉軍紅至今仍逍遙法外。采訪中，受害女生們先后表達(dá)了類似的想法，案發(fā)后“怕丟人，怕家長(zhǎng)打，不敢跟家長(zhǎng)說(shuō)”。這說(shuō)明，受害女生面對(duì)性侵行為缺乏根本的自我保護(hù)意識(shí)，她們不懂得如何自保，也沒(méi)想到向家長(zhǎng)報(bào)告。而這根源在于，我們?cè)诜磧和郧趾逃洗嬖谌笔КF(xiàn)象，我們沒(méi)有教孩子們面對(duì)性侵害時(shí)該怎么辦？

這種教育缺失的后果無(wú)疑是嚴(yán)重。廣東省發(fā)布女童性侵害報(bào)告顯示，過(guò)去三年廣東2506名女童被性侵害，其中近半在14歲以下。而且，性侵害女童者65.74%是熟人。侵害者包括鄰里、朋友、同事、親屬、老師等。比如強(qiáng)奸案件，加害人與被害人存在主顧、客人和朋友關(guān)系的多；再如猥褻兒童案件，侵害者多是鄰里、親屬、老師等。其中在不滿14周歲的受害幼女中，又是在校學(xué)生居多。這份女童性侵害報(bào)告公布于眾之后，無(wú)數(shù)人震驚、痛惜，甚至表示難以置信。

事實(shí)上，國(guó)外對(duì)于兒童性啟蒙和性教育的認(rèn)識(shí)要比我們?cè)绾芏?。在日本稱之為“純潔教育”，在瑞典叫做“愛(ài)的教育”，都是從幼兒園開(kāi)始就向兒童滲透性別、性差異的常識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)國(guó)外的做法，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和教師隊(duì)伍管理的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)反兒童性侵害教育，維護(hù)未成年在校生的利益。

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