為什么異性的良好交往會(huì)對(duì)青少年的身心與學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用呢?這就是社會(huì)生活中普遍存在的一種異性效應(yīng)。進(jìn)入青春期的青少年，性生理上的急劇變化引起了心理上的一系列微妙而復(fù)雜的反應(yīng)。異性間的相互交往及由相互吸引而產(chǎn)生的愉悅和輕松是一種良好的、積極的情緒體驗(yàn)，它不僅對(duì)身體健康有很大的影響，而且對(duì)整個(gè)心理活動(dòng)都具有大量的生理效應(yīng)，可激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍而奮發(fā)向上。下面就讓我們一起來(lái)看看青少年如何更好地利用異性效應(yīng)的。

有位女孩在進(jìn)行心理咨詢時(shí)焦急地說：我在高中時(shí)，看到男孩就厭煩，到了大學(xué)時(shí)忽然變得想和男孩說話了，有時(shí)看到男孩過來(lái)，就不自覺地迎上去，喜笑顏開地打招呼。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有男孩在場(chǎng)才覺得有勁，和男孩一起做事，總想顯示自己，以引起男孩的注意。這是怎么了，我是不是―個(gè)作風(fēng)不正派的女孩，或者人們常說的淫蕩的女孩，我很害怕。

可以肯定地對(duì)這位女孩說，她不是一個(gè)作風(fēng)不正派的女孩，更不是一個(gè)淫蕩的女孩。不必因?yàn)檫@而害怕，也不必?fù)?dān)憂。因?yàn)樘幱诘纳倌猩倥畬?duì)異性好奇、好感、想接近異性是正常現(xiàn)象，是性意識(shí)發(fā)展到一定階段的必然表現(xiàn)。有這種表現(xiàn)，是生長(zhǎng)過程中的正?，F(xiàn)象，沒有這種表現(xiàn)，反而不正常了。沒有這種表現(xiàn)，要么是性意識(shí)發(fā)展出現(xiàn)了障礙，要么是雖有這種心理，出于羞澀而加以壓抑、掩飾，要么是受我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響而扭曲了這種心理。有這種心理并自然而正常地表現(xiàn)出來(lái)，是開朗、純真的表現(xiàn)，而壓抑或扭曲自己，往往會(huì)造成一定的心理障礙。因此青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。這種坦誠(chéng)的正常交往對(duì)于的身心健康及學(xué)習(xí)生活都有著良好的促進(jìn)和影響。

1.利用異性效應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、豐富完善個(gè)性

進(jìn)入青春期以后，少男少女由于性激素的分泌，第二性征的出現(xiàn)，使身體外形及體內(nèi)功能發(fā)生了很大的變化。這一變化既影響周圍的人們的評(píng)價(jià)，又促使自己性別角色認(rèn)知的發(fā)展，因此少男少女心理上的差異越來(lái)越明顯。男孩子往往性格開朗、勇敢剛強(qiáng)、果斷機(jī)智，不拘泥于細(xì)微末節(jié)，不計(jì)較點(diǎn)滴得失，好問好動(dòng)、好想。當(dāng)然也有的男孩粗暴驕橫，逞強(qiáng)好勝。女孩往往文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷、感情細(xì)膩豐富、舉止文雅、靈活、委婉，有較多的被動(dòng)意識(shí)。男女同學(xué)相互交往，相互吸引，往往易于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處和自己的不足，以利于相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富完善自己的個(gè)性。

2.利用異性效應(yīng)提高學(xué)習(xí)與活動(dòng)效率

男孩子在思維方法上偏重于抽象化，概括能力較強(qiáng)。女孩子在思維方法上多傾向于形象化，觀察細(xì)致，富有想象力。男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)就可以相互啟發(fā)，使思路更加寬闊，思維更加活躍，思想觀點(diǎn)相互啟迪，往往能觸發(fā)智慧的火花。在活動(dòng)中男女同學(xué)相互交往，心理交融，也易取得明顯效果。如一位班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)集體唱歌時(shí)，精神不振作，有的女生不唱，有的男生油腔滑調(diào)，總是唱不好。于是就組織了一次革命歌曲演唱主題班會(huì)，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室兩邊，一個(gè)一個(gè)分別來(lái)唱，加上掌聲贊許聲，群情激昂，最后又來(lái)了一個(gè)男女生二部合唱，非常成功，收到了從來(lái)沒有過的效果。

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