校園欺凌是每位父母都不愿看到的一幕，無(wú)論自己的孩子是欺凌者還是被欺凌者。不僅是因?yàn)槿怏w上的傷痛，更讓我們心疼的是孩子受到沉重的心理創(chuàng)傷。那么留守兒童遭到校園欺凌如何解決?下面和佰佰安全網(wǎng)了解下吧。

留守兒童遇到校園欺凌最好報(bào)警或者通知老師解決，情節(jié)嚴(yán)重還可以維權(quán)。

接下來(lái)看下留守兒童如何應(yīng)對(duì)校園欺凌?

第一，每個(gè)人都有報(bào)告的義務(wù)，只有被報(bào)告欺凌才能得到處理和回應(yīng)，所以報(bào)告的機(jī)制一定要特別明確。

第二，政策的制訂要有家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)也是利益相關(guān)方。一學(xué)期開始家長(zhǎng)會(huì)要強(qiáng)調(diào)，跟學(xué)生組織課堂討論，確保每個(gè)人理解這個(gè)政策。社區(qū)也要參與進(jìn)來(lái)。還有政策出來(lái)傳播這個(gè)政策，要讓人明白你的政策是什么樣的，不斷地說(shuō)。

第三，增加相關(guān)教育內(nèi)容。我們普遍缺乏準(zhǔn)則，學(xué)生、老師遇到這種事情也不知道該怎么辦。而且不僅缺乏準(zhǔn)則，很多學(xué)校并沒(méi)有這方面的內(nèi)容教育。我們真的需要教會(huì)孩子生活技能、人際關(guān)系、如何求助等等。我們看到大量被欺凌或隱藏的欺凌現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)能力求助，受害人不知道找誰(shuí)求助，可能還存被欺負(fù)久了不如不說(shuō)的現(xiàn)象。

第四，教師培訓(xùn)上加大投入力度。不僅僅是教學(xué)的老師還有教職員工，要進(jìn)行強(qiáng)制性的培訓(xùn)。其實(shí)很多國(guó)家都開始這么做了，法國(guó)2010年就開始所有新入職的教師必須接受暴力管理的培訓(xùn)，而且法國(guó)有一個(gè)全國(guó)性的關(guān)于校園暴力的網(wǎng)站，相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目和資源都能找到。

第五，引入具有專業(yè)的知識(shí)和技巧能力的第三方介入，比如社工。社工可以起到資源鏈接的角色，在這個(gè)過(guò)程中先以兩方為主工作做透了，你是怎么想的、你是怎么認(rèn)識(shí)的、你現(xiàn)在有什么需求，欺凌解決前的一些風(fēng)險(xiǎn)和這件事是否能妥善處理，前面專業(yè)人員的鋪墊很重要。而且就學(xué)校欺凌而言，社工比心理咨詢師更加合適，心理咨詢師更多針對(duì)的是個(gè)體，社工一個(gè)很重要的視角就是生態(tài)系統(tǒng)視角。

以上是留守兒童遇到校園欺凌如何解決。為了孩子安全，我們應(yīng)撐握些留守兒童安全小知識(shí)，這樣更有利于孩子健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯:毛麗