湖南衡陽縣鎮(zhèn)四校門口牌館，一女人打麻將，把兒子罩在凳子底下。視頻中一個(gè)藍(lán)衣服的小朋友被罩在塑料凳下面，滿臉委屈。他還時(shí)不時(shí)伸伸手，抬抬肩，這樣狹小的空間讓他不舒服。凳子上坐著一位女士，正樂此不疲地搓著麻將。

有人稱，坐在凳子上的是孩子的媽媽，事發(fā)地是湖南衡陽某地一麻將館。這段視頻在網(wǎng)上一度引發(fā)熱議，一時(shí)間，該牌館成為“網(wǎng)紅麻將館”。

7月3日，衡陽縣公安局通報(bào)，該麻將館被查。

兒童意外事故時(shí)有發(fā)生，給孩子和家庭帶來了嚴(yán)重的影響。因此，家長和老師應(yīng)該加強(qiáng)對兒童安全意識的教育，留心觀察，時(shí)刻叮囑，以防發(fā)生意外。面對兒童安全意外事故，我們應(yīng)該如何防范呢?請看以下佰佰安全網(wǎng)為您帶來的安全科普知識，希望對您的生活有所幫助。

虐待兒童對兒童心理的影響

虐待兒童是靜悄悄的犯罪，其身體傷害通常不嚴(yán)重而心理、精神傷害尤其是對兒童成長的負(fù)面影響是巨大和長遠(yuǎn)的。如果不對虐待兒童作刑法上的單獨(dú)評價(jià)與定性，并確定嚴(yán)厲的刑罰后果，此類行為必然層出不窮。

兒童虐待是由幾種基本的行為類型所組成的：身體虐待、忽視、情感虐待和性虐待。而在我們國人日常觀念中的“虐待”，還僅限于“身體虐待”這個(gè)范圍，因而以下的內(nèi)容更多的針對于此。

虐待對兒童以后生活的影響，我們需要考慮以下幾個(gè)方面：

1、神經(jīng)發(fā)育研究發(fā)現(xiàn)，無論是正在經(jīng)受虐待的兒童，還是童年期受過虐待的成人，他們的下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)軸（HPA軸）都發(fā)生了改變。HPA軸是大腦應(yīng)對壓力反應(yīng)的核心，影響著個(gè)體的應(yīng)激。當(dāng)面臨危險(xiǎn)時(shí)，大腦會啟動(dòng)一系列的化學(xué)反應(yīng)，促使我們做出逃跑還是戰(zhàn)斗的選擇。隨后，大腦中的一些化學(xué)物質(zhì)又會抑制這種反應(yīng)，幫助我們從壓力中恢復(fù)，當(dāng)兒童虐待的時(shí)間持續(xù)延長，腦內(nèi)的激素水平會逐漸消耗，HPA軸可能會功能失調(diào)。反之，大腦又會重新設(shè)定cortisol的水平，久而久之，機(jī)體就會對壓力變得高度敏感。這種神經(jīng)生物的改變，會對機(jī)體造成持久的傷害。

2、依戀關(guān)系無論是長期、還是偶爾的兒童虐待，都有可能破壞兒童的依戀發(fā)展。在嬰幼兒期受虐待的群體，由于他們在安全依戀關(guān)系的形成中，缺少一致性的舒適、幫助與刺激，在與養(yǎng)育人或照顧者之間，很難建立起安全、穩(wěn)定的關(guān)系。因而，他們的認(rèn)知和社會性發(fā)展也有可能會受阻，進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)及人際社交的問題。

3、情緒調(diào)節(jié)正常成長發(fā)育的兒童是通過養(yǎng)育者的情緒表達(dá)，自然而然地習(xí)得適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和回應(yīng)情緒。而在受虐待的兒童所身處的環(huán)境中，有些情緒的表達(dá)，比如哭喊，可能會招致責(zé)備、回避甚至是更惡劣的虐待。所以他們會壓抑自己的情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)，變得更加警惕和恐懼。同時(shí)， 理解、辨別和調(diào)節(jié)自身的內(nèi)在狀態(tài)，對他們來說是很困難的。受虐待的兒童很難控制他們自己的情緒，很容易感到焦慮、壓抑、混亂和無助。情緒的表達(dá)也會過分強(qiáng)烈，很難用適當(dāng)、靈活的方式表達(dá)自己的情緒。缺乏同齡人所具有的控制情緒的認(rèn)知能力，不易用語言與他人交流自己的情緒，并且識別他人的情緒，這也是產(chǎn)生交往困難的原因。

4、自我觀念在兒童的成長發(fā)展過程中，對自我、他人和周圍環(huán)境的看法，在健康的養(yǎng)育氛圍下會日益增強(qiáng)，這也激發(fā)著他們對他人生活的關(guān)注。同時(shí)，兒童對他人、關(guān)系和世界也形成著復(fù)雜的心理表征，舉個(gè)例子，如果一個(gè)兒童內(nèi)化了一種信念：“我是被愛的，而且是值得愛的”，那么這會成為他對于自我和他人的基本信念，這些想法也將影響著兒童的歸屬感。而對于受虐待的兒童來說，因缺乏健康的養(yǎng)育指導(dǎo)，他們對自己、他人和環(huán)境看法，往往缺乏一些核心的積極信念。當(dāng)他們內(nèi)在感受是“我不夠好，不值得被愛”，從而產(chǎn)生羞愧、自責(zé)甚至是憤怒，對自己和他人也會形成消極的想法，從而進(jìn)一步破壞了他們調(diào)節(jié)情緒的能力。

5、社交適應(yīng)受虐待的兒童在與同伴交往時(shí)，對他人的痛苦和處境，缺乏社會敏感性，不太會識別或回應(yīng)他人的痛苦，不僅不能給予關(guān)心，反而會做出恐懼、憤怒甚至攻擊的反應(yīng)。同時(shí)，也會傾向使用攻擊行為解決同伴沖突或避免與同伴交往。這也使得他們在社交群體內(nèi)不受歡迎，而主觀上的過度警惕，加之社交技巧的缺乏，更會使他們受到同齡人的排斥。當(dāng)受虐兒童進(jìn)入成年期時(shí)，他們一般很難與他人建立和保持健康的、親密的關(guān)系。在對待他人、戀人、婚姻伴侶時(shí)，越來越多地表現(xiàn)出暴力傾向和虐待行為，同時(shí)自身的焦慮水平和壓抑心情也會隨之增強(qiáng)。

兒童意外事故時(shí)有發(fā)生，給孩子和家庭帶來了嚴(yán)重的影響。因此，家長和老師應(yīng)該加強(qiáng)對兒童安全意識的教育，留心觀察，時(shí)刻叮囑，以防發(fā)生意外。面對兒童安全意外事故，我們應(yīng)該如何防范呢?請看以下佰佰安全網(wǎng)為您帶來的安全科普知識，希望對您的生活有所幫助。